秋九年级物理全册 13.3 比热容教学设计 (新版)新人教版 .pdfVIP

《比热容》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。

2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。

3．会进行物体吸热、放热的简单计算。

（二）过程与方法

通过实验探究，建立比热容的概念。

（三）情感态度和价值观

利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活

现象的意识。

二、教学重难点

本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容，根据实际生活经验，海边的沙子和海水

在太阳的照射下，它们的温度不同，从而提出不同物质，质量相同时，吸收相同热量升高温

度不同的研究问题。通过实验引出比热容的概念，单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸

收的热量就叫比热容，它反映了不同物质的一种物理属性，它可用于解释生活中吸热升温的

一些现象。本节内容结合生活实际，从分析物理事实到抽象出这个概念，再提升到理解这个

概念的内涵，其思维能力的要求是很高的，所以比热容概念和应用是本节教学的一个重点，

同时也是难点。为了加深对比热容概念的理解，可以根据比热容的定义写出比热容的计算式，

比热容本身也是利用了比值定义法，可以利用前面学过的密度等概念，类比得出计算式，利

用及其公式变形进行计算也是本节的一个重点。

重点：比热容概念和应用，以及热量的计算。

难点：比热容概念的建立。

三、教学策略

比热容概念的建立是本节的重点和难点，结合生活经验，如海边的沙子和海水中午时的温度

不同，提出问题，不同物质在其他条件相同时，吸热温度变化可能不同。再通过实验来验证，

做好实验是关键，质量相等的水和食用油吸收相同热量，升高的温度不同，相反如果质量相

等的水和食用油升高相同温度，吸收热量也不等。根据实验得出比热容的定义，根据定义还

可以写出比热容的计算式，根据计算式得出比热容的单位。通过阅读不同物质的比热容表，

了解比热容是物质的一种物理属性，与密度、熔点等相似，它的大小与物体的质量、温度等

因素无关。为了进一步加深对比热容的理解，可以利用比热容的知识解释生活中的一些现象，

以及利用Q=cmΔt进行一些简单计算。

四、教学资源准备

多媒体课件、天平、规格相同的电加热器、温度计、水、食用油、烧杯。

7.1《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后

学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节

教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体

的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改

变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）

——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常

生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发

学生的学习热情。

进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推车人拉弹簧起重机提重物压路机压路面”归纳总结出力的概念

．．．．

1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总