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白居易《琵琶行》精品教案

【教学目标】

1.知能目标：了解古典诗歌中序和诗的关系以及歌行体的特点。体会古典诗歌

形象化的表现手法。鉴赏古典诗歌的意境美。

2.技能目标：训练学生的朗读能力。提高学生音乐欣赏的能力。

3.情感目标：激发学生对美好音乐的向往与热爱。领会作者情感里的人性美，

培养高尚的道德情操。

【重点难点】

体会本诗十分出色的音乐描写手法。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

一、导入

读《琵琶行》有感

人生难得一知己，千古知音最难觅。

伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。

乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。

寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

这是毛泽东的一首诗，请大家一同品位一下!主旨是那一句?

明确：最后一联，不要为沦落的身世感到过度的悲伤，鼓励人们要积极乐观的

生活。

究竟诗中是什么样的白居易，什么样的知己，什么样的琴声，让我们一同走进

白居易的这首《琵琶行》!

二、文学常识

1.白居易(772—846)字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的

现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导

者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌

创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦

难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五

十首影响尤大。

2.作者生平

入仕以前(772—799)

白居易生于郑州新郑(今属河南)。自幼聪慧，5、6岁学作诗，9岁熟悉声韵。

11岁时,因两河藩镇战乱，由荥阳逃难到徐州符离(今安徽宿县北)，不久又南下

到越中，投奔在杭州作县尉的堂兄。5、6年的颠沛流离生活中，白居易接触到

民间疾苦，并受到当时任苏州、杭州刺史的两位诗人韦应物、房孺复的影响，作

有《江南送北客因凭寄徐州兄弟书》、《赋得古原草送别》等诗篇，15、16岁时，

立志应进士举,刻苦读书,口舌成疮，手肘成胝。后来，父死母病，靠长兄白幼文

的微俸维持家用，奔波于鄱阳、洛阳之间，生活比较艰苦。

初仕至遭贬(800—815)

贞元十六年，白居易29岁，进士及第。十八年(802)，又与元稹同时考中“书

判拔萃科”。两人订交，约始于此，后在诗坛上齐名，并称“元白”。十九年春，

授秘书省校书郎。永贞时(805),王叔文、韦执谊实行政治革新，白居易曾向韦上

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书，建议广开言路，选拔人才，惩恶赏善，举贤任能,不失时机地迅速改革。但

不久,王、韦等被贬,改革失败。他的建议未及采用,写有《寓意》等诗表示惋惜。

元和元年(806)，罢校书郎,撰《策林》75篇，对社会政治各项重大问题所提治

理方案，是研究他的政治思想的重要资料。这年中“才识兼茂明于体用科”，授

(今陕西周至)县尉,作《观刈麦》,《长恨歌》。元和二年，帖集贤院校理。十一

月授翰林院学士。次年授左拾遗。五年，改京兆府户曹参军，均依旧充翰林学士。

草拟诏书，参预国家机密。在儒家“兼济”思想的指导下，他不怕得罪权贵近臣，

连续上书论事，都是关系国家治乱、人民生活的重要文件。与此同时，他还自觉

地以诗歌作为“补察时政”、“泄导人情”的武器，促进新乐府运动，写了大量

的讽谕诗，和他在政治上的努力相辅而行。但由于朝政日趋腐败，他的这些奏状

和诗歌反而招来当权者的忌恨与打击。

(本文写作背景)元和六年，白居易因母丧居家，服满返京任太子左赞善大夫。

元和十年，两河藩镇割据势力联合叛唐，派人刺杀主张讨伐藩镇割据的宰相武元

衡。白居易率先上疏请急捕凶手，以雪国耻。但却被腐朽的官僚势力攻击为越职

言事，并捏造“伤名教”的罪名，将他贬为江州(今江西九江)司马。这对他是个

沉重的打击。

贬江州以后的内外迁调(816—828)

白居易到江州后的第二年，写下《琵琶行》。诗中通过一个擅奏琵琶的长安名妓

沦落江湖的不幸身世,寄托了自己政治上失意的苦闷。在这之前,他已经看到朝廷

的种种黑暗，萌生过及早抽身的念头。经过这次打击,思想更从“兼济”急遽转

向“独善”,决心要做到“宦途自此心长别，世事从今口不言”(《重题》);“面

上灭除忧喜色，胸中消