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沪科版物理八年级全一册4.2平面镜成像教案设计

课题第四章二平面镜成像

（一）知识与技能

能在具体情境中识别物、像、平面镜；

能正确选用实验器材并说出器材的作用；

能与同伴合作完成实验探究与记录数据；

教能全面表述平面镜成像特点；

学能运用平面镜成像特点解释相关的现象。

目（二）过程与方法

标通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”；

通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论。

（三）情感态度与价值观

在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感；

在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度。

重点1、教学重点：通过实验探究，归纳并表述平面镜成像特点。

难点2、教学难点：领会“等效替代法”实验思想及平面镜成像的原理。

教学讲授法、讨论法、探究法、启发法、归纳法、对比法

方法

教具教师：多媒体课件、旋转台、大平面镜、蜡烛、玻璃板、支架、、火柴

学具学生：设计表格，分组实验盒、小平面镜、三角板

教学过程

引入教师活动学生活动设计意图

提出问题：学生认真观察后回答，虽然每天照镜子，但镜

学生照镜子，观察镜中像的特点这是从镜中看物体的现中的所指示的左右和

引及所示的现象：象。可采取再次从镜子原物左右相同吗?未必

入中看这个图的方法，显每个学生都会注意到。

课这是怎么回事？如何看到钟表学生讨论后得出，平静这样通过简单的小实

题真正指示的时间？的水面、光滑的金属表验，联系生活实际，创

面、还有干净的大理石设物理情境。既顺利引

还有哪些表面能起到与镜子类地面都可起到类似镜子入课题，同时又激发了

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似的作用？还见过其它类似的的作用。学生的兴趣，主动进行

现象吗.学习。

为什么从镜中看钟表、看字时会

有变化呢？今天我们就来研究

这个问题——平面镜成像。

新课

教师活动学生活动设计意图

讲授

除了镜子，在物理学中把平静水学生关注广义的平面镜

面、玻璃表面这类平的、光滑的、及物、像的概念。反馈学生是否能在除

能成像的反射面都叫平面镜。同学看PPT的图，迅速了镜子以外的情境中

镜前的真实物体称为“物”，你做出判断并回答。识别“物”、“像”、“平

一、从镜中看到的“该物体”叫做面镜”。

基本“像”。玻璃，平面镜是由玻璃将玻璃与镜子进行对

概念请同学们判断以下三幅图片中加工而成的，背面有涂比，为后面的实验设计

的物、平面镜、像。层，但玻璃是透明的。埋下伏笔。