济南的冬天说课稿三篇 .pdfVIP

济南的冬天说课稿三篇

济南的冬天说课稿篇1

一、教材分析：

《济南的冬天》是初中七年级上册第三单元的一篇课文。该

单元以写景抒情为主，要求反复朗读，在整体感知内容大意的基

础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语，所以在教学过程中将落实这

些教学目标。《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍

在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的

写景散文。这篇__描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人

手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受，抒发了作者对

济南冬天的喜爱和赞美。所以在学习过程中，除了理清__的脉络

以外，还要揣摩、品味课文语言，通过这些学习过程理解作者对

济南的冬天的热爱和赞美。

二、学情分析：

本校学生的基础比较薄弱，所以在建立框架结构的时候，给

同学们更多的时间思考，但是部分学生素质不错，所以在教学过

程中还是展开独立、自主、合作、探究的教学模式，由他们自己

揣摩语言，并分享他们的观点。

三、教学目标：

根据以上分析，我确定以下教学目标：

1、有感情地朗读课文，积累生字生词，初步感知__内容，

体味济南的冬之美。

2、理清__思路，揣摩、品味__语言，学习课文中比喻、拟

人等修辞手法。

3、研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞美。

根据以上教学目标，我确定以上教学重难点：

教学重点：理清__思路，揣摩、品味__语言，学习课文中比

喻、拟人等修辞手法。

教学难点：研读课文，体会老舍先生对济南冬天的喜爱和赞

美。

四、教学设想

1、教学用具：因为这是一篇写景抒情的__，__语言非常优

美，所以将通过朗读感知课文内容，为了强化这种美感，我将使

用多媒体播放背景音乐，作配乐朗诵。同时使用幻灯片提供一定

的背景资料。而其他重要的知识点，将用板书的形式展开。

2、教学方法：新课标要求学生要自主学习，所以在学习__

的过程中，尽可能的给学生多一点的空间思考，老师只作引导。

3、教学课时：1课时

五、教学过程

本课的教学过程将从导入、整体感知、揣摩语言、课堂小结、

布置作业等几个环节展开。

第一环节：导入。冬季本来就是泉城济南最美、最有韵味

的季节，从宋朝的苏轼到清代的王士祯到当代的文学大师老舍先

生，都在用诗的语言反复吟诵着雪中济南、冬的济南：山郡逢

冬又作晴，波塘分出几泉清。郭边万户皆临水，雪后千峰半入城。

老舍先生的赞美更加慷慨：上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春

天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南,于是便有了《济南的秋

天》和《济南的冬天》两篇美文传世。

第二环节：整体感知。这一部分将分为作者介绍、积累生字

生词、朗读课文、理清__脉络等几个环节。其中重点落实生字和

理清__脉络。通过读写的过程让学生积累生字生词，打下扎实的

基础。整理__脉络这一部分，我将通过问题提示的方式，引导学

生理解__，整理出框架结构，同时初步体会作者所表达的思想感

情。

第三环节：研读课文，揣摩语言。让同学们研读课文，自由

提问：在阅读课文之后，有哪些地方自己没能理解。给同学们5

分钟时间来思考。提出问题后先由同学自己解决，老师作引导。

重要问题没有提到的，老师作补充。

可能性问题：

1、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适

地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

明确：赋予老城以人的灵性，把老城写活了，使之带有生命

的感觉与意味，流露出作者对济南冬天的无限喜爱之情。

2、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小

摇篮里，它们安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖

和。

明确：小山如同慈母般温存、体贴、慈祥。而那句低语使人

想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，蕴涵着感人的脉脉温

情和体贴入微的抚爱，赋予这一圈小山以慈母之情。

3、这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹

的花衣。

明确：描绘了雪色与草色相间的美景，给人以动态的生活实

感。

4、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄

雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

明确：拟人手法，画出雪景的色,而且绘出了雪景中的情

与内在美。