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浙教版科学七年级上册《生物体的结构层次》
第二课时教学设计
课题《生物体的结构层次》第二课时单元第二章学科科学年级七年级
1.知识与技能：
（1）举例说出器官及系统的概念。
（2）说出动植物体的器官及人体的八大系统。
（3）描述人体和绿色开花植物的结构层次，比较它们的异同。
学习2..过程与方法
目标通过观察和活动，提高学生的观察能力，表达能力及自主学习的能力。
3.情感态度价值观
（1）形成生物体结构和功能相适应的生物学观点；
（2）认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。
重点认识多细胞生物体的生命活动需要各个器官、系统的协调统一配合。
难点形成生物体是统一整体的生物学观点。
教学过程
教学教师活动学生活动设计意图
环节
导入你知道大厦是怎样构成的吗？思考，回答。设疑导入，激
新课明确一座大厦是由一块块砖垒砌成墙壁，墙壁构成发学生学习的
房间，房间构成楼层，楼层又构成大厦。如果把人比喻兴趣。
成一座大厦。构成人体生命大厦的砖是什么？人体是不
是细胞的简单堆砌呢？
讲授一、器官和系统
新课（一）器官1.观察图片，找
1.（展示叶片结构图）你能从叶片中找到几种组织？出构成叶片的各
明确：叶片表皮属于保护组织，叶肉属于营养组织，导个组织。
管和筛管属于输导组织。2.观察并回答，通过识图，复
2.这些组织是无序地组合吗？分别具有什么功能？听老师讲解。习旧知，为构
讲解：表皮属于保护组织，在叶片最外层，能够透光、建新知奠定基
防止水分蒸发；叶肉属于营养组织，其内有叶绿体，是础。
进行光合作用的场所；导管和筛管能运输光合作用所需
的原料及产物。它们组合在一起，使叶片适合进行光合
作用。3.看图，回答。在学生已有知
3.再来观察皮肤的结构。皮肤是由哪些组织构成的？它们识基础上构建
的排列是无序的吗？皮肤具有什么功能？新知，循序渐
明确：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。这进，自主地获
些组织按照一定次序排列。具有保护和感受刺激的功能。取知识。
像这种由多种组织构成的、具有一定功能的结构称为器
官。
4.思考讨论，番茄是植物体的器官吗？你的判断依据是什4.小组讨论利用所学知识
么？解决实际问
明确：番茄的表皮是保护组织，具有保护作用；果肉是5.回答，互相补题，能达到学
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