部编版语文三年级上册《习作：写日记》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

《习作:写日记》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元习作的内容《写日记》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《习作:写日记》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元习作的主题内容，本次习作教材分三个部分，分别引导学生认识日记;了解写日记的好处、可写的内容、日记的基本格式等问题;让学生感受写日记的快乐，产生坚持写日记的信心，逐步养成写日记的习惯。此次习作皆在培养学生善于发现身边事情的主动意识，引导学生观察生活、体验生活并通过日记积极地认识生活，记录生活，提高对生活的认识能力。二、说学情刚上三年级学生对于什么是日记，怎样写日记是个全新的知识点。他们对日记的概念是比较模糊的，就算会写的孩子大多也比较随意，处于放任自流的状态。而且，三年级学生的有意注意还处于萌芽状态，往往缺乏主动观察和发现，生活中的亮点经常如流水般悄悄溜走，严重影响了日记的质量。三、说教学目标1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。2.让学生感受写日记的快乐，产生坚持写日记的信心，逐步养成用日记记录自己生活的习惯。3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。四、说教学重难点指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。教学重点1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一篇日记。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。在教学过程中可采用学生自主探究发现，教师重点强调、精讲点拨的策略。引导学生自主观察，小组交流探讨，丰富习作素材。采用自评、互评、展评的方式引导学生学会观察和分析，激发习作兴趣。六、说教学过程板块一、谈话导入1、同学们，你们平时写过日记吗？谁喜欢写日记呀？写日记有用吗？写日记真的有那么难？应该怎样写日记呢？这节课我们就来探讨一下这些问题。看看学完之后对你们有没有一些帮助。2.出示日记本图片，提供日记本实物给每组学生传递观看思考并提出有价值的问题，教师对学生的问题进行梳理归纳为如下：（1）日记的格式是怎样的？(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)（2）日记里可以写些什么？（生活中大大小小的事情中具有意义的内容）（3）写日记有什么好处？3．小结所写日记的格式、内容及选材要求。板块二、阅读例文，感知写法1.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。2.学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？3.指名学生回答，其他同学认真听，作补充。4.巧做点拨后，师生共同小结。板块三、分组讨论，明确写法。1.小组讨论：（1）写日记有什么好处？提示：重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下来，对自己是个教育。写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。（2）日记里可以写些什么？提示：日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。师提问：日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（应该选择有意义的材料。）（3）日记的格式是怎样的？提示：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。2.检查小组讨论情况。3.明确写好日记的方法：（1）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。（3）日记的格式要正确。4．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。板块四、组织欣赏，引导选材。1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求：(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。2．展示教师的几篇教学日记。3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)4．知道教师为什么能写出这样的日记吗？(1)能够善于观察。(2)已经养成了勤