部编版语文三年级上册《父亲、树林和鸟》说课稿（附教学反思、板书）课件.ppt

5.分角色朗读父亲与“我”的对话，在反复朗读中想象意境，感受语言美，体会父亲对鸟和树林、对大自然的热爱。6.讨论“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话的意思。教师启发学生联系课文内容想象：如果父亲是猎人将会怎样？从而体会这句话所表达的我也爱鸟的思想感情。（反复朗读体会这句话。）环节二、朗读品味1.师生共同小结全文。请学生谈谈学习这篇课文的收获。2.分角色朗读全文。《父亲、树林和鸟》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文《父亲、树林和鸟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《父亲、树林和鸟》是新教材部编版小学语文三年级上册第七单元的课文。本课通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟、护鸟的思想感情。课文内容分为两部分来理解，第一部分（第一自然段）概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二部分（从“童年时“到结束）具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。课文教材皆在培养学生热爱大自然的思想感情。二、说学情三年级的学生已经具备了较强的识字能力，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。这个阶段的语文学习内容也由字词句向篇章过渡。学生在第一单元的学习中，已经对有新鲜感的词语和句子有所感受，但以学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写；理解文中词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。四、说教学重难点抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美教学重点通过语言、动作和神态的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然的思想感情。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。课堂与实践在教学中互相融合，引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。本课教学时，教师应激发学生的学习欲望，在探索新知的过程中重点运用朗读指导的教学方法，引导学生对文本进行思考和解读，激励学生全身心地投入到课文的学习中去，并感受人鸟亲如一家的美好情境。在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分组讨论法、自主探究法、情境表演法，通过学法指导，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、导入新课出示大自然森林图片，播放大自然鸟鸣声，1、教师引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。2．齐读课题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）【设计意图：运用多媒体课件配上优美动听的鸟鸣声，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，化抽象为具体，有效地吸引了学生的注意力。】板块二、初读课文，自主识字1.自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。2.分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。出示新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。3.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。4.说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。5.师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步的目标。板块三、再读课文，理清文章脉络1.指名朗读课文，要读得正确流利。2.说说文章主要内容。3.给文章分段。第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。第二段（第2自然段—结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。板块四、布置作业1.规范的书写生字。2.有感情的朗读课文。第二课时环节一、细读