核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册1 .pdfVIP

《秋天的怀念》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：理解课文内容，训练学生概括能力。抓住描写人物的关键词句体会人物形

象，培养学生有感情地朗读课文的能力。

2.思维发展与提升：2、通过品读语言，体悟母爱的伟大。通过合作探究，探寻“好好儿活”的

意义。

3.审美鉴赏与创造：感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。

4.文化传承与理解：发学生对生活态度的积极思考，树立乐观向上的生活信念。

二、教学重点、难点：

教学重点：

研读文本体悟作者在字里行间蕴涵的深沉与无私的母爱。

教学难点：

理解“好好活儿”对作者的影响并从中获得自己的思考。

三、教学设想

本课是义务教育课程标准人教版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元的主题是“亲情”，

单元提示中内容提示：“在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。”，方法提示：

“继续重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化”“在整体感知全文内容的基础

上，体会作者的思想感情。”所以要理清思路，感受形象，品味语言，感悟启示。

四、教学方法：

朗读法、启发式教学法、合作探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

今天，老师要向同学们推荐一位作家，一位中国现在很令人敬佩的作家，他是北京人，

今年58岁了。在他21岁风华正茂的时候，却因一场大病，不幸双腿瘫痪了！命运让他一生

只能与轮椅为伴侣。他也曾沮丧、彷徨，甚至绝望过。而就在那一年，爱他的母亲也离他而去，

他在轮椅上度过了三十五年，三十多年来，儿子一直用文字与母亲进行着尘世与天堂的交流，

这个人就是史铁生。

（课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍）

二、预习检测

1.作者简介

史铁生（1951～2010），当代作家。1951年生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，

1969年到延安地区插队落户，1972年因积劳成疾双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979

年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、

1984年全国优秀短篇小说奖。代表作品还有：《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚

上》《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《命若琴弦》《礼拜日》《原罪宿命·》《我与地坛》

等。其作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。

1998年因患尿毒症在家休养，一直坚持与病魔斗争并有新作品集《往事》问世。2010年12月

31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

2.介绍背景

《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲

的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子

欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文

字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

tānhuànshìxiǔqiáocuì

瘫痪侍弄整宿憔悴

shànwānjuémàn

仿膳豌豆诀别烂漫

2.释义

瘫痪：1.身体或其某一部分完全丧失运动功能。2.比喻不能正常活动或工作。

暴怒：指狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂，亦形容水势凶猛激荡

沉寂：非常寂静，听不见一丝声音。

侍弄：1.整治;料理。2.喂养。3.精心的对待

捶打：反复打击、敲打。

憔悴指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

央求恳求;乞求。请求别人宽恕自己的错误;有时可以比喻这个人非常有礼貌。

絮叨1.〈动〉啰啰唆唆地说话。2.〈形〉形容说话啰嗦。

四、整体感知，梳理思路

（一）听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。

1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。

【交流点拨】文章运用总分总的结构。

第一部分（第1-3段）盼春，

第二部分(第3-7段)绘春,

第三部分(第8-10段)赞春。

2.文中具体描绘了