浙教版科学八年级上册_《神经调节》名师教案(第1课时) .pdfVIP

浙教版科学八年上神经调节第1课时课时教学设计

课题神经调节第1课时章三学科科学年级八

知识目标

1.了解神经调节的基本过程，知道人体对刺激的反应的过程是一个复杂的过程。

2.了解神经元的结构与功能

3．说出人体神经系统的组成。

4．了解人脑的结构与功能。

学习5．了解脊髓的结构与功能

目标能力目标

1．通过实验，对刺激的反应的快慢有一个直观的体验。

2．通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。

情感目标

1．使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。

2．进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。

重点神经调节的基本过程、神经系统的组成

难点神经元、脑的结构、功能

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课激素对生物体生命活动的调节作用有何特

点？复习引入新课

【缓慢、持久】

那么哪种调节是对人体的生命活动调节作用

是快速、短暂的呢？

【神经系统的调节】

那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢？

讲授新课一、对刺激的反应

激素对生物体的调节作用缓慢而持久，而神经

系统对生物体的调节作用快速而短暂。

1.动物可以对外界刺激迅速地作出反应

人和动物在感知环境中的刺激后，会迅速地做举例说明

出相应的反应。了解人体对外

如小鸟遇到食物迅速进行取食，运动员见到球界刺激的反应

进行击打，驾驶员看见标志迅速转变等，这些感觉

和反应都是由神经系统来控制和调节的。

2.对刺激反应的过程

1）人们在感知环境中的刺激后，会迅速地做

出相应的反应。在这个反应过程中，需要有许多的知道对刺激反引导学生体会多

器官或组织参与，如眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、应的过程及参种器官的参与

脊髓和运动器官等。与器官

如眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官会接受信

息，将信息进行传导，传导时通过传入神经，作息

传到脑或脊髓进行处理，由传出神经进行传导到

手、肌肉或腺体等器官作出反应。

2）对刺激反应的过程是一个接受信息→传导知道信息反应

信息→处理信息→传导信息→作出反应的连续过的过程介绍信息的反应

程，是许多器官协同作用的结果。过程

那么人在接受刺激后，要多久才会有反应呢？

活动

视频：测定反应速度的快慢

第1步主要如何操作?

【测试者突然松开直尺，被测试者要仅用拇指

和食指将尺夹住。】

2.如何比较反应的快慢？引导进行活动

【被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明测定反应速度

他的反应越快】

3．让被测试者按2、4、6、8这样的顺序数到

100的同时，重复上述实验，求出被测试者数数时

夹住尺上与0刻度距离的平均值。

4．被测试者闭上眼睛重复上述实验步骤1，