语文五年级上册第七单元第二课时 《四季之美》说课稿附反思含板书.ppt

【新】部编版小学语文五年级上册第二课时《四季之美》说课稿大家好，今天我说课的内容是新部编版小学语文五年级上册第七单元第二课时《四季之美》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材本课是新部编版小学语文五级上册第七单元第二课时《四季之美》。这是一篇优美的散文。文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者的喜爱之情；通过动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱之情。二、说学情孩子们已经有五年的学习经历，学生已经有较强的独立识字能力，在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯，具备了朗读课文的能力，能够初步把握文章大意，体会重要词句表情达意的作用。三、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕”等词语。2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。四、说教学重难点【教学重点】：掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。【教学难点】：体会作者笔下四季之美的独特韵味。五、说教法学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自主合作精神，一直是语文的重要理念。为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件，引导学生把握课文内容，品味中心思想。2.学法指导，形成能力。在教学过程中，我通过引导学生自学，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。六、说教学过程（一）、激趣导入【出示课件1】同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。（板书：四季之美）【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】（二）、自主学习，合作探究。【出示课件2】1.自读课文，画出生字词。2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。生汇报识字情况，并总结识字方法。【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】（三）、初读课文，把握课文内容。【出示课件3】1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。2.全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报【出示课件4】这篇文章描写了四季不同的美景。作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】（四）、朗读课文，体会文中的美。1.学生大声朗读课文。【出示课件5】师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。2.生自由读课文。3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】