青少年心理健康培训课件动态PPT模板课件PPT.pptx

In1946,theWorldHealthOrganizationoftheUnitedNationsdefinedhealthas:healthisakindofphysical,psychologicalandsocialfunctionalperfection,notjusttheabsenceofdiseaseandweakness.

青少年心理健康教育概述章目录Contents青少年心理发展特点第二章青少年心理教育操作模式第三章青少年心理健康教育活动第四章心理问题处理方法和技术第五章

章1946年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

青少年心理健康教育概述青少年心理健康教育，是根据青少年生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养青少年良好的心理素质，促进青少年全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。什么是青少年心理健康教育心理素质培养心理健康维护基本途径心理素质教育心理咨询心理治疗基本类型团体发展性教育团体补救性教育个别发展性教育个别补救性教育

青少年心理健康教育概述现代生命观、现代健康观、现代教育观的要求；避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要。保证学生正常健康发展的需要；青少年身心发展特点的需要；当前社会变动时期的需要。青少年心理健康教育的意义教育性原则；促进成长的非指示性原则；整体性原则；保密性原则；平等尊重原则；坚持性原则；艺术性原则；适应个别差异原则。青少年心理健康教育的原则全面渗透、多渠道全方位推进策略；创设良好的心理发展环境策略；发展优先、防重于治的策略。青少年心理健康教育的策略

第二章1946年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

青少年心理发展特点新的性需要社会（规范、地位）新的独立性需要心理成熟水平相互加强相互加强过渡性矛盾动荡性社会性

第三章1946年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

青少年心理教育操作模式“测评指导?训练优化?整体发展”模式发展性心理辅导模式心理教育综合课模式咨询——辅导模式课程模式

第四章1946年，联合国世界卫生组织对健康的定义是：“健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”

青少年心理健康教育活动包括综合能力的发展、气质的培养和熏陶、良好性格和行为习惯的塑造与养成等个性特征方面包括自主独立性、自觉坚持性、勇敢坚强性、和果断性等意志品质的培养，以及克服困难的决心和挫折承受能力的提升等意志方面包括观察力、记忆力、思维能力、注意力、想象力和创造能力等能力的发展和训练智能方面包括情绪的觉察与认识、情绪的调节、心理疾病的预防以及青春期性生理、性心理教育等情绪方面包括学习动机的激发、良好兴趣的培养、合理休闲的指导和理想与信念的树立等心理活动倾向方面

青少年心理健康教育活动青少年心理健康教育活动的教学方法阅读和听故事多媒体教学艺术欣赏联想活动认知改变参观访问认知法游戏工作测验讲演绘画唱歌操作法专题讨论辩论脑力激荡配对讨论法六六讨论法意见箱讨论法哑剧表演空椅子表演角色互换改变自我双重扮演魔术商店角色扮演法行为训练示范奖赏惩罚契约行为改变法

青少年心理健康教育活动一般心理（卫生）问题：通常指由适应引起的负性情绪心理障碍：包括各种神经症与各类人格障碍重症精神疾病青少年心理问题处理方法和技术心理问题是分层次的学会宣泄（合理：以不伤害别人，能承受为合理）寻求专业的心理帮助遇到心理问题怎么办

青少年心理健康教育活动正常心理状态（常态）不平衡状态（偏态）不健康状态反社会行为（犯法、不道德行为）异常行为（自杀、出走等）可能会接受不良规范生活事件容易接受不良规范线性、必然线性、偶然非线性、不自觉自我调节他人疏导心理咨询心理治疗图：个体不同心理状态及行为模式品德不良

青少年心理健康教育活动子路问：闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之！冉有问：闻斯行诸？子曰：闻斯行之！公西华曰：由也问闻斯行诸？子曰：有父兄在。求也问闻斯行诸？子曰：闻斯行之。赤也惑，敢问。子曰：求也退，故进之。由也兼人，故退之。因材施教培训游戏—创造力游戏—高空飞蛋活动目的：体现小组成员的创造力及团队精神活动形式：3个人一个小组为最佳活动类型：创造力，团队合作活动时间：30分钟材料场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼