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《多媒体课件设计》课程教学体会

教育学部陈红普

《多媒体课件设计》是面向全校学生开设的一门公共选修课程，

不分年级和专业均可选修，我相信所有选修本门课的学生都有一个共

同的心愿：把PPT做好！如何才能帮助学生实现这一愿望呢？下面结

合自身的教学实践，谈谈我在讲授《多媒体课件设计》课程中的一点

心得体会。

制作多媒体课件的工具有很多，随着时间的推移、技术的进步，

Authorware、Flash等曾经风靡一时的工具软件已逐渐退出了历史的

舞台，而由PowerPoint制作的PPT课件一直经久不衰，在课堂教学、

工作汇报、项目路演、商品推介等诸多领域中扮演着十分重要的角色。

然而，一提起PPT，不仅学生，包括教师，普遍都有这样的共识：PPT

很简单，但想做好并不容易。这似乎很令人费解，其原因究竟出在哪

里呢？

从以往教过的众多学生的情况来看，学生对于PPT的理解通常存

在两种显著的偏差：一部分学生认为PPT只是所谓“低端”“不专业”

的办公软件，功能简单不值得学习；另一部分学生或许因为接触过一

些出色的PPT作品，认为学习PPT难度很大，不懂代码就做不出好的

作品。所以，我给学生上的第一堂课就是“重塑思维，正确认识PPT”。

莫泊桑说过，生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象

得那么糟。我认为对于PPT的认识也是如此。一方面，作为一款办公

软件，PPT的功能其实比表面上看起来要强大很多，我们可以用它来

辅助演讲、写方案或报告，还可以用它制作视频、设计印刷品等。PPT

是个多面手，只要你敢想，很多事情它都可以做到。因此，学好PPT

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对于学习、工作、生活都非常有益，当然要学好也并非想象得那么简

单。

另一方面，PPT终究只是一款办公软件，主要作为辅助演示、写

方案或报告的工具，做设计、动画肯定比不上专业的软件，也没有必

要去追捧它设计印刷品、创作视频的功能。学习PPT的目的在于学会

用PPT把内容表现得更好，解决工作中的实际问题。很多情况下都不

需要复杂的动画，所以学起来也没有那么困难。

设计拙劣的课件会影响教学内容的传递，会用PPT制作课件，已

成为当下教师职业的一项必备技能。对于很多学生来说，真正令他们

感到困扰的不是制作课件，而是把课件做漂亮。基于这些理解，我在

给学生上课时，一直崇尚从实际出发，针对当下学生制作PPT过程中

面对的实际问题和真实“痛点”，编排章节内容，实施课堂教学。具体

做法如下：

一、重塑思维，改变认识

1.赏析优秀作品，开阔视野。通过赏析一些PPT大牛人物制作的

优秀作品，开阔学生的视野，使学生明确利用PPT究竟可以做什么。

2.观看往届作品，树立自信。精心挑选往届学生在课程结束时提

交的最终作品，供学生浏览查看，帮助学生树立自信，使学生清楚课

程结束时自己可以做什么。

3.展示问题作品，规避误区。通过展示一些有问题的代表性作品，

让学生从中“挑刺”，使学生明白利用PPT设计作品时的常见误区，

应注意什么、规避什么。

二、案例教学，有理有据

一味的说教难以服众，以理服人，更要以事实说服人。采用案例

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教学法，将枯燥的道理蕴于案例之中，让学生不仅知其然，也知其所

以然，这样方能将知识融会贯通，在遇到新的问题时，也更有利于知

识的迁移应用。

三、即学即用，及时反馈

只学不用，技能的掌握容易流于形式，也难以保持长久。案例教

学涉及的技能需要辅以必要的练习，可借助学习通平台作业模块中的

同伴互评功能，对练习的结果给予及时的反馈，对于普通作品设计中

闪光点应予以肯定，对于优秀作品可考虑在班内公示或学习通平台展

示，供大家观摩学习。

四、线上线下，平台辅助

自制微课资源，精选作品素材，投放学习通平台，作为课堂教学

的有益补充，辅助学生课下学习；借助学习通平台，发布讨论话题，

开展线上互动交流，为学生答疑解惑。

作为一门校选课程，学生拥有很大的自主选择权，所有选修本门

课程的同学都有自己的想法和愿望。教师的教正是为了学生的学，未

来的课堂上我会不断提高自身的专业素养，帮学生实现愿望成就梦想，

使每位学生都