一年级语文：《z c s》教学设计之三.pdfVIP

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《zcs》教学设计之三

语文教案/小学语文/小学一年级语文教案

编订：XX教育机构

小学一年级语文教案

精品教学设计

《zcs》教学设计之三

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目的

1.学会zcs三个声母，zicisi三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音，以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。

4.继续培养学生看图学拼音的能力。

教学重点

1.学会zcs的音、形、书写。

2.zicisi三个整体认读音节的音形。

教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别

教学准备

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用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片

教学课时2课时

教学过程

第一课时

一、看图学习z和整体认读音节zi

（一）教师出示挂图1，板书z

问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

学读z的音。

2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？

（z像我们学过的2字）

教儿歌：像2字zzz

（二）教师板书zi

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把

声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。

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教师范读：整体认读音节zi。

学生学读：（同教师）。

讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

练习四声：z9z0z!z@

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。

二、看图学习c和整体认读音节ci

（一）教师出图2，板书c

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。

学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）

教儿歌：半个圆圈ccc

（二）教师板书ci

讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。

学读四声：c9c0c!c@

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

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