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七年级语文上册第三单元《写人要抓住特点》写作指导

七年级语文上册第三单元的主题通常聚焦于“写人要抓住特点”，这是一个非常重要的写作技巧。这个单元旨在教导学生如何通过观察和描绘人物的特点来塑造鲜活、立体的人物形象。以下是对这个主题及题目的一些解析：

一、主题解析

?抓住特点的重要性?：

特点是人物个性的标志，能够凸显人物的独特性和差异性。

抓住特点可以使人物形象更加鲜明、生动，增强读者的印象和共鸣。

?特点的种类?：

外貌特点：如身高、体型、发色、眼睛等。

性格特点：如开朗、内向、勇敢、善良等。

行为习惯：如独特的动作、语言风格、生活方式等。

?如何抓住特点?：

细致观察：通过仔细观察人物的外貌、行为、语言等，发现其独特之处。

深入挖掘：了解人物的内心世界，揭示其性格特点和情感状态。

巧妙描写：运用生动的语言和具体的细节来描绘人物的特点。

二、题目解析

假设题目为“写一个你熟悉的人，抓住其特点进行描绘”，以下是对题目的具体解析：

?选择对象?：

选择一个你熟悉的人，可以是家人、朋友、老师或同学。

确保你对这个人有足够的了解和观察。

?抓住特点?：

思考这个人最显著的特点是什么，是外貌、性格还是行为习惯？

选择一两个最突出的特点进行重点描绘。

?组织内容?：

开头：简要介绍你要写的人物，引出其特点。

主体：具体描绘人物的特点，通过事例、细节来展现。

结尾：总结人物的特点，表达你对这个人的感受或评价。

?注意语言?：

使用生动的语言和具体的细节来描绘人物的特点。

注意语言的准确性和流畅性，避免使用模糊或笼统的词汇。

?修改和完善?：

写完初稿后，仔细修改，确保内容连贯、语言流畅。

可以请老师或同学帮忙审阅，提出改进意见。

通过这样的解析和实践，学生可以更好地掌握“写人要抓住特点”这一写作技巧，提升他们的写作能力和表达能力。

公园地书老人：平凡中的非凡

每个周末，我都会去公园散步，享受那里的宁静和绿意。在公园的角落里，总有一位老爷爷在练地书，他的身影与周围的景色融为一体，仿佛成了公园的一部分。然而，一开始我并没有太在意他，只是觉得他是个普通的老人，练练字而已，甚至有些不屑，觉得这样的行为有些过时。

那天，我心情有些烦躁，便走到公园的角落，想找个安静的地方坐坐。老爷爷依旧在那里，一笔一划地写着地书，他的动作缓慢而有力，仿佛每个字都蕴含着深厚的内涵。我无意间瞥了一眼，却惊讶地发现他的字迹如此优美，宛如行云流水，让人赏心悦目。我不禁有些好奇，开始仔细打量起这位老爷爷。

他穿着朴素，面容慈祥，眼神中透露出一种坚定和执着。他的手指虽然有些微微颤抖，但他的字迹却依然稳健有力，仿佛每一个字都蕴含着他的生命力和精神追求。我开始对这位老爷爷产生了好奇心，便走近一些观察。那一刻，我心里开始有些动摇，或许这位老爷爷并不是我想象中的那么简单。

我鼓起勇气与他交谈，询问他练地书的秘诀。老爷爷微笑着说：“秘诀就是用心去感受每一个字，让它们在你的笔下活起来。”他的话语简单却富有哲理，让我恍然大悟。原来，练地书不仅仅是写字，更是一种心灵的修炼。我开始对这位老爷爷产生了敬佩之情，心里涌动着一股暖流。

回想起自己最初的轻视和不屑，我感到有些羞愧。这位老爷爷用自己的行动诠释了什么是真正的坚持和热爱，他的地书不仅仅是一种技艺，更是一种生活的态度和精神的追求。我开始反思自己的偏见和误解，意识到每个人都有自己独特的魅力和价值。

从那以后，我每次去公园都会特意走到老爷爷的身边，静静地欣赏他的地书。他的字迹如同一股清泉，滋润着我的心田。我也开始尝试学习地书，虽然写得并不如老爷爷那般优美，但我却从中体会到了一种前所未有的宁静和满足。

这位公园里的地书老人，用他的平凡诠释了非凡的内涵。他让我懂得了什么是真正的坚持和热爱，也让我学会了更加珍惜和尊重身边的每一个人。他的身影将永远留在我的记忆中，成为我人生中的一道美丽风景。

我的“特别”同学

在我众多的同学中，有一位特别的同学，他叫做小明。初见小明时，我并没有觉得他有什么特别之处，甚至因为他的沉默寡言而有些忽视他。然而，随着时间的推移，我逐渐发现了他的独特之处。

一开始，我觉得小明是个内向、不善言辞的人。在课堂上，他总是默默地坐在角落里，很少主动回答问题。课间休息时，他也总是独自一人，不与其他同学交流。我心想：“这个人怎么这么孤僻呢？”

然而，一次偶然的机会，我发现了小明的另一面。那天，我在学校的图书馆里偶遇了他。他正专心致志地看着一本厚厚的书，眼中闪烁着好奇与求知的光芒。我好奇地走过去，发现他正在研究一本关于编程的书籍。我心中不禁有些惊讶，原来他并不是孤僻，而是把时间都花在了自己热爱的事情上。

随着时间的推移，我开始更加关注小明。我发现他在编程方面有着惊人的天赋和才华。他经常在课余时间自学编程知识，甚至还在网上参加了一些编程比赛，并取得了