小学心理健康教育_6.思考有窍门教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《思考有窍门》教学设计

一、教学背景：国家教育部规定，心理健康教育的目标之一是：使学生不断正确认识

自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。鉴于此，设计本课内容，旨在让学生重

视思考，学会思考。

二、教学目标：

1.让学生认识到学会思考的重要性。

2.在活动中运用思考的各种小技巧，体会到思考是有方法的，思考能力是可以训练提高

的。

3.培养学生独立思考、交流融合的能力。

三、教学方法：

1.方法前置，让学生自己随情况选择。

2.将话语权和选择权交给学生，鼓励不同见解。

3.活动中实践学习。

四、教学过程：

（一）认识“思考”

师：今天，介绍一个人给大家认识。（出示《思想者》图片）

师：他是谁？（生答）

师：一个静坐、思考的人。世界著名雕塑作品——《思想者》，作者：法国艺术家罗丹。

一个认真思考的人，总会具有打动人心的力量。“思考是行为的种子，学会思考比学会知识

更重要。”（出示图片，生齐读。）

思考，有些小窍门，你想不想学一手？（生答）

老师很慷慨，把这些小窍门送给你们了！学会了吗？（生答）

背过，不代表会用啊！好，我们来设计一次活动，活动过程中，来用用这些小窍门，让

你也变成一个——《思想者》。

（二）活动设计中学窍门

1.静心

3

师：春光这么美，我们去青云山踏青吧？有任务哦，去发现春天的花与昆虫。（图片）

而你们自己，就是这次活动的策划师。你能胜任吗？（生答）

好，设计之前，需要用到哪个窍门？（生答，师：静心。）

静下心来，才会有思考的空间。（出示图片，生读：心静，则耳聪目明，思维敏捷。）

师指《静心》图片：学他，静心。（动作）心静万事明。

2.分析、综合

师：关于活动，老师给你们一个建议（出示图片），至于如何设计，就靠你们自己了。

（生读）

师：第一步，活动准备。（出示）

现在，需要哪个小窍门？（生发表见解）

师：第二个小窍门：分析，就是“化整为零”，把复杂的大问题拆分成几个简单的小问

题。

活动准备什么？可以拆分成几部分来思考？（生发表见解）

综合，就是“化零为整”，把零散的问题归纳成一个整体。

我们综合的结果是什么？（师板书）

3.抓重点

出示图片：第二部分——路线选择。（生读）

师：我为同学们准备了一张《青云山景点图》，供你们选择线路。

你觉得哪个小窍门能帮助你思考这个问题？（生发表见解）

第三个思考小窍门：抓重点。

想一想：活动的重点是什么？你觉得怎样选择线路合适？

（生思考，交流。）

4.随手记

出示图片：第三部分——任务完成。（生说活动的任务）

师：青云山的花啊，可是多得很呢，你怎么记住它们？更好地认识它们呢？

第四个思考小窍门：随手记。（生发表见解）

记什么呢？（生发表见解）那可以画吗？（生发表见解）

记录，能帮助我们更全面、更细致地思考问题。

5.随机应变

出示图片：第四部分——状况处理。

3

我们来到了吊桥边，哇，人可真多！我们面临的问题是：过吊桥的人太多，需等待较长

时间；已经快到集合野餐的时间了。

吊桥两边两条路，一条直通飞车表演，野餐地点，一条通往“人妖表演”，收费的，表

演30分钟。你会怎么选择？你需要哪个小窍门？（生发表见解）

第五个小窍门：随机应变。

根据现实状况，作出判断，灵活处理，是必备的思考能力。现在我们该怎么灵活处理呢？

（生发表见解）

说到随机应变，老师就想起了，变色龙，它的随环境变色的能力，让人大开眼界，看一

看，放松一下，适当的放松，也是思考的小窍门啊！

播放视频《变色龙》。

6.头脑风暴

出示图片：第五部分——活动总结

师：在这一环节，老师有第六个小窍门：头脑风暴。

什么是头脑风暴？看图。（出示图片）

你怎么理解这幅图的？（生发表见解）

师：每个人都有自己的想法，分享出来，就会产生风暴般的效应，你会发现：哇，他们

的创意好棒！最终形成的创意，就是集体思考的精华，你说，能不好吗？