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朗诵培训方案（通用18篇）

朗诵培训方案篇1

1.加强教研组、备课组建设。教研组内每名教师都要在组内或校

内公开课，并以组内公开课为突破口，充分发挥教研组和备课组的作

用，加强集体备课和评课。每个教研组本学期要确定3名教师，在校

内进行公开课教学，并逐步向外校推出，然后组织教师进行评课。

2.努力提高教学水平。课堂教学是实施素质教育、提高教学质量

的主渠道，也是提高教育教学水平的重要渠道。要求每位教师努力做

到教学七认真：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生、

认真进行考试和成绩评定、认真教学研究、认真开展电教工作和实验

工作。

3.加强作业管理。根据不同学生水平上的差异，对不同的学生可

以考虑采取分层布置作业。教师在改作业方面应该采取全批全改的方

式，并且对学生作业存在的共性问题及时有效地指导。对教师作业检

查采取多种方式，期中、期末常规检查、平时抽查和学生登记等方式。

4.加强听课管理。我们不仅要求教研组长要多听课，而且还要求

教师多进行组内听课，及时进行评课并在教研组或备课组内进行交流

讨论。通过新教师快速成长工程，有意识有目的组织全体老师参与此

项活动，在活动中不仅让新教师长速成长，让老教师也因此受益。

5.关注学生的辅导。由于每年有数学、语文竞赛、朗诵、唱歌、

钢笔字、铅笔字考核等，一年级拼音过关与二年级口算过关，把握这

样的机会对尖子生进行辅导，同时要把更多时间投入到学习困难生的

辅导上去，寻找有效的措施，对学习困难生进行有效的辅导(要特别关

注后20%的学生)。

6.重点加强六年级教学工作。

二.校本业务培训

1.树立教师是终身学习者，行动研究者的观念加强“学习型学校”

建设，建立良好的学习环境和学习机制。根据校长室的统一安排和要

求，本学期将根据县教师展中心的要求，有计划地安排全校教师在教

研组活动中进行教育理论学习，使教研活动主题化，鼓励教师之间共

同合作和相互学习，加强校际之间的学习和交流(特别是镇内教研活动

要加强)，提高教师综合素质。

2.继续开展教学实践中的反思活动。教师在教学中要有教后感，

提供教师平时多写教育反思、教育日志、教育叙事等内容，努力建设

网上教研组。从而提升教师的教学水平。

3.努力做好校本教研。每一个教研组在做好本组主题培训之时，

根据本组具体情况制定本组校本培训计划。努力使本组校本教研做到

以下几个特点：教研主题专题化、教研内容系列化、教研形式多样化。

4.加强校本课程的开发和研究，努力形成有我校特色的校本课程

体系。

三、活动形式

根据我校的实际，可以通过请进来，走出去的方式，统筹协调，

二校联动，合理利用现有教育资源，为教师搭建平台，改变教师对继

续教育中“要我学”思想的误解，使之成为“我要学”，真正做到校

本培训的针对性、实效性，融“学习、实践、研究”为一体，确立校

本培训在教师发展过程中的作用。

1、校长指导式培训：校长通过进入课堂、参与教研活动、同教

师座谈等形式和教师直接接触，面对面地对教师的课堂教学、备课、

理论学习、教学基本功等进行指导，发现问题及时指正和解决。

2、自主参与式培训：把技能培训同教学实践结合起来，经常性

地开展“新教师汇报课”、“青年教师观摩课”，“骨干教师示范课”

活动，给每一位教师都创设展现的机会，以此促发技能的提高。

3、专题讲座式培训：根据教师自身发展需要，集体组织，分类

培训，邀请县内外专家来校讲课。同一年段或同一教研组的教师利用

一定的时间，相互交流看法，相互沟通、相互借鉴、共同提高。

4、行动反思式培训：教师根据自己需求，自主学习，乐于实践，

自主评价，自主完善。

5、以考代训式培训：如心理健康教育自考、计算机等级考、公

共英语等级考、普通话测试等内容。

6、外出考察式培训：创造机会到各地学习教育教学经验。

四、校本教研细则

1、抓好三个结合。即理论与实践相结合;个体学习与团体协作研

究相结合;集中活动与分散活动相结合。

2、教师开展好五个一活动。每位教师每学期读一本专著，做一万

字的，写一篇质量较高的论文，上一节校级研讨课，教师每课有一次

教学反思(教学后记)。

3、校本教研的实施，要从实际出发，形式多样，讲求实效。其主

要方法有：①示范模仿式：先由优秀教师