03 2 首届诺贝尔奖颁发2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

032首届诺贝尔奖颁发2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册的《首届诺贝尔奖颁发》。通过学习本节课，学生将了解诺贝尔奖的历史背景、设立原因及首届诺贝尔奖的获得者。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于诺贝尔先生的生平和贡献。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解诺贝尔奖的相关知识，巩固学生对诺贝尔先生的敬仰之情，激发学生对科学事业的热爱。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。通过讲解诺贝尔奖的历史背景和首届诺贝尔奖的颁发，使学生对诺贝尔奖有更深入的了解，培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生追求卓越、勇攀科学高峰的决心。同时，教学过程中注重引导学生主动思考、积极参与，提高学生的语文素养和综合能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语文素养、科学素养、思维品质和价值观。通过学习《首届诺贝尔奖颁发》，学生能够提升自己的语文素养，包括对文本的理解、分析和评价能力。同时，学生将了解到诺贝尔奖的历史背景和设立原因，提高自己的科学素养。此外，通过学习诺贝尔奖获得者的贡献，学生能够培养自己的思维品质，激发对科学事业的热爱和追求卓越的决心。总的来说，本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的综合能力，使学生在知识、技能和价值观方面得到提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对诺贝尔先生的生平和贡献有了初步的了解，掌握了必要的语文基础知识，如阅读理解、文本分析等。此外，学生可能已经了解到了一些科学领域的基本知识和科学家的贡献。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对科学知识和科学家的事迹感兴趣，尤其是那些对科学实验和探索充满热情的学生。在学习能力方面，八年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过自主学习来掌握知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于诺贝尔奖的历史背景和设立原因的理解可能会有难度。其次，对于文本中的某些细节和深层次的含义，学生可能难以把握。此外，如何将所学知识与实际生活和科学领域联系起来，形成对科学事业的全面认识，也是一个挑战。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供必要的支持和引导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可基于课堂讲解和互动进行。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，教学可依赖于教师提供的教材和辅助材料。

4.教学手段：讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过提问“你们知道什么是诺贝尔奖吗？”来激发学生的兴趣。接着，教师可以简要介绍诺贝尔奖的背景和设立原因，引发学生对诺贝尔奖的好奇心。

回顾旧知：回顾学生已学的关于诺贝尔先生的生平和贡献的知识，为学生学习本节课做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：详细讲解《首届诺贝尔奖颁发》的主要内容，包括诺贝尔奖的历史背景、设立原因以及首届诺贝尔奖的获得者。

举例说明：教师可以举例说明诺贝尔奖在不同领域的应用，如物理学、化学、生理学或医学、文学和和平等，帮助学生更好地理解知识。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨诺贝尔奖对人类社会的意义和影响，让学生通过互动探究来加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生根据所学知识，分组讨论并制作关于诺贝尔奖的海报，展示他们对诺贝尔奖的理解和感悟。

教师指导：教师在学生制作海报的过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确地应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，帮助学生巩固记忆。同时，教师可以强调诺贝尔奖的设立对于激励科学家和研究者追求卓越的重要性，激发学生对科学事业的热爱和追求。

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：让学生写一篇关于他们最感兴趣的诺贝尔奖获得者的作文，要求学生结合所学知识，展示对科学家的敬仰之情和对科学事业的热爱。作业将在下节课进行分享和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诺贝尔奖官方网站：提供诺贝尔奖的历史、设立背景、获奖者名单等相关信息，以及诺贝尔奖相关的新闻和最新动态。

-诺贝尔奖获得者传记：推荐阅读诺贝尔奖获得者的传记或相关书籍，了解他们的生平和贡献，激发学生对科学家的敬仰之情。

-科学实验视频：寻找与诺贝尔奖