小学语文统编版三年级上册第三单元《语文园地》教学设计.docx

小学语文统编版三年级上册第三单元《语文园地》教学设计

教材分析

一、教材分析

三年级上册第三单元的《语文园地》是对本单元知识与技能的综合梳理与拓展运用。本单元围绕“童话”这一主题展开，学生通过学习几篇经典的童话课文，感受到了童话丰富的想象和奇特的情节。《语文园地》在此基础上，进一步巩固了与童话相关的语文知识和阅读、表达能力。

其中，“交流平台”部分引导学生回顾童话的特点，如充满想象、情节有趣、蕴含道理等，帮助学生加深对童话这种文学体裁的认识。“识字加油站”通过展示一些带有“口”字旁的生字，让学生了解这些字与嘴巴动作或声音有关，强化了形声字的学习。“词句段运用”涉及到对一些描写人物神态、动作的词语的理解与运用，以及仿照例句编写童话中的对话，提升了学生的语言运用能力。“日积月累”则安排了一首古诗《所见》，拓展了学生的古诗词积累。

学情分析

二、学情分析

三年级的学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的识字、写字能力和初步的阅读理解能力。他们对童话充满兴趣，在本单元课文的学习过程中，已经对童话的特点有了一定的感知。

然而，学生在总结归纳知识、准确运用词语进行生动描写以及仿照例句进行规范写作等方面，还存在一定的提升空间。例如，在理解词语的细微差别并恰当地运用到句子中时，可能会出现混淆的情况；在编写童话对话时，可能会出现语言不够生动、逻辑不够清晰的问题。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够准确说出童话的特点，如丰富的想象、有趣的情节、蕴含的道理等。

认识并理解“口”字旁的生字所表示的含义，能正确书写和运用这些生字。

掌握描写人物神态、动作的词语，能在具体情境中准确运用它们进行描写。

能够仿照例句编写生动有趣的童话对话，提升写作能力。

正确、流利地朗读并背诵古诗《所见》，理解古诗大意。

2.过程与方法目标

通过小组讨论、交流等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

在词语运用和对话编写的练习中，引导学生观察、分析例句，提高学生的分析和模仿能力。

3.情感态度与价值观目标

进一步激发学生对童话的喜爱之情，培养学生阅读童话的习惯。

通过古诗《所见》的学习，感受古代诗歌的魅力，培养学生对传统文化的热爱。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

总结童话的特点，并能运用这些特点分析其他童话作品。

掌握“口”字旁生字的音、形、义，以及描写人物神态、动作的词语的准确运用。

仿照例句成功编写童话对话，做到语言生动、逻辑清晰。

2.教学难点

在编写童话对话时，如何引导学生充分发挥想象，使对话既符合童话情境又富有童趣。

帮助学生理解古诗《所见》中蕴含的意境和情感，并能在背诵的基础上进行简单的赏析。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设与童话相关的情境，如童话王国的聚会等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发学生的学习兴趣。

问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解教材内容，如在学习童话特点时，提问“童话里的想象都表现在哪些方面呢？”

示范教学法：在词语运用和对话编写等环节，教师通过示范，让学生直观地看到正确的做法，便于学生模仿学习。

2.学法

合作学习法：安排学生进行小组讨论、合作完成练习等活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

观察分析法：引导学生仔细观察例句、生字的结构等，通过分析找到规律，进而掌握知识和技能。

诵读记忆法：通过反复诵读古诗《所见》，帮助学生记忆诗句，感受古诗的韵律和意境。

教学过程

六、教学过程

第一课时

（一）导入（5分钟）

1.教师创设情境：同学们，今天我们要去一个神奇的地方——童话王国。在那里，住着许多我们熟悉的童话人物，他们正准备举办一场盛大的聚会呢！你们想不想去看看呀？（播放一段童话王国的动画视频片段，视频中有各种童话人物出现）

2.设计意图：通过创设童话王国的情境，播放生动的动画视频，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生对本节课学习的兴趣，让学生快速进入到童话的氛围中。

（二）回顾童话特点（10分钟）

1.教师提问：在我们走进童话王国之前，先来说说我们在本单元学过的童话都有哪些特点呀？请同学们回忆一下，然后和小组里的同学讨论讨论。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，参与到部分小组的讨论中，倾听学生的想法，并适时给予提示和引导。

3.小组代表发言，汇报讨论结果。教师根据学生的回答，在黑板上进行总结归纳，如：充满想象（可以举例说明童话里出现的神奇事物或情节）、有趣的情节（列举一些本单元童话中有趣的情节片段）、蕴含道理（让学生说说从童话中学到了什么道理）等。

4.设计意图：通过小组讨论和代表发言的形式，让学生自主回顾童话的特点，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。教师在黑板上的总结归纳，能够让学生更加直观地看到童话的