八年级语文上册第26课《诗词五首---渔家傲》教学课件.pptxVIP

渔家傲李清照

学习目标1.了解这则特写的有关内容，培养学生阅读新闻的能力。2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。3.学习运动员不怕困难勇于拼搏的精神，增强民族自豪感。（重点）（难点）

目录新知背景学习01诗词品读赏析02课堂总结提升03

第一章新知背景学习

新课导入在宋代，有这样一位女词人，她以细腻的笔触、真挚的情感，描绘了一个又一个动人心魄的场景。她，就是李清照。李清照的词，如同她的人生一样，经历了从清新明媚到深沉哀婉的转变。而今天，我们要学习的这首《渔家傲》，正是她晚期作品中的一颗璀璨明珠。

走进作者李清照(1084—约1155)，号易安居士，济南(今属山东)人。宋代杰出的女词人，婉约词派的代表。其诗前期多写妇女生活和自然风光，细致缠绵，清新自然；后期多写家国之痛、身世之忧，情调较低沉。她的词有很高的艺术成就，在两宋词坛上独树一帜，被称为“易安体”。著有《漱玉词》。

了解背景因为北宋的灭亡，生活的变故，李清照的作品风格也有不同。前期：李清照出生于书香门第，早期生活优裕，父亲李格非精通经史，长于散文，母亲王氏也知书能文。在家庭的熏陶下，小小年纪便文采出众。出嫁后与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。生活安定优裕。所以前期词作多写其悠闲生活、闺阁之怨或是对出行丈夫的思念。后期：金兵入据中原时，词人流寓南方，不久丈夫病死，词人生活困顿，境遇孤苦。所以后期词多悲叹身世，情调感伤。

写作背景这首词是记梦之作，也就是写自己的梦境，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过艰苦的晚年。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。

文体知识词定义词是诗的一种变体，配合宴乐乐曲而填写的歌诗。始于南梁，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。特点词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。词在形式上的特点是“调有定格，句有阕(què)。”每首词都有一个调名，称“词牌”，不同的词牌在句数，每句的字数、平仄上都有规定。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕）。词的句子长短不一，故也称长短句。派别婉约派、豪放派两大类。婉约派代表人物：李煜、晏殊、李清照等。豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。

文体知识词长调（91字以上）中调（59-90字）小令（58字以内）词（风格）豪放派（苏轼、辛弃疾）婉约派（柳永、李清照、晏殊）雄浑开阔奔放缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美

第二章诗词品读赏析

诵读诗词渔家傲天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟吹取/三山去。李清照yīnjiēmànpéng

释读诗词原文：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我何处。注释：星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河。帆：船，这里喻指星星。帝所：天帝居住的地方。殷勤：情意恳切。

释读诗词译文：漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。

品析诗词词的前两句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了哪些景物？“接”“连”“转”“舞”四字有何妙处？天、云涛、晓雾、银河、千帆。“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。而“转”“舞”两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。描绘了一幅辽阔、壮美的海天一色图，展现出一种瑰丽雄奇的境界。

品析诗词除了海天相接的壮阔景象，词人还梦见了什么？“仿佛梦魂归帝所，问天语，殷勤问我归何处”词人梦见天帝殷切地问她打算到哪儿去。看似平常一问，却同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。

释读诗词原文：我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去!注释：报：回答。嗟：叹息，慨叹。谩：同“漫”，空，徒然。举：高飞。蓬舟：如飞蓬般轻快的船。三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。

释读诗词译文：我回答路途遥远，叹息天色已晚，我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我所乘的如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧。

品析诗词面对天帝的提问，词人是如何回答的？“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”这是词人回答天帝的问话。一个“嗟”字生动地表现出作者对日暮途远的叹息，下句则叹道自己空有才华，但毕竟是个弱女子，