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学前儿童思维方式指标建构研究

目录

1.内容概要...............................................3

1.1研究背景.............................................3

1.2研究意义.............................................4

1.3研究内容与目的.......................................5

2.文献综述...............................................6

2.1学前儿童认知发展.....................................7

2.1.1社会文化背景理论................................8

2.1.2信息加工理论...................................10

2.1.3建构主义理论...................................12

2.2思维方式的概念与分类...............................13

2.2.1思维方式的定义与特征...........................13

2.2.2主要思维方式分类框架...........................15

2.3学前儿童思维方式研究现状...........................16

2.3.1已有指标体系及局限性...........................18

2.3.2国内外研究趋势.................................19

3.指标体系构建..........................................20

3.1指标体系设计思路...................................22

3.2指标维度设计.......................................23

3.2.1维度一..........................................24

3.2.2维度二..........................................25

3.2.3维度三..........................................26

3.2.4维度四..........................................27

3.3指标项构建与量化...................................29

3.3.1指标项筛选原则..................................30

3.3.2量化方法研究...................................31

3.4指标体系验证与完善.................................32

4.研究方法..............................................33

4.1研究对象及抽样方法..................................34

4.2数据收集工具........................................35

4.3数据分析方法........................................37

5.研究结果..............................................38

5.1学前儿童思维方式指标得分分布分析...................39

5.2不同年龄组思维方式特征比较.........................40

5.3思维方式与其他因素关联分析.........................42

5.3.1性别差异分析...................................43

5.3.2家庭背景差异分析...............................45

5.3.3教育水平差异分析........................