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小兔过河教案3篇(故事小兔过河教案)

大班语言教案《小兔过河》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话，喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己，能完整、连贯、清晰地叙述图片内容，快来看看幼儿园大班语言《小兔过河》教案吧。

设计意图：

近期我们正在培育幼儿用自己的语言学习生动叙述，主要是描述性叙述，“即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征详细描述出来。其中要在叙述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。”（《幼儿语言教育》）。而本班幼儿在看图叙述中，能围绕中心进展叙述，但叙述内容经常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为叙述内容，来培育幼儿能细致观看角色的神情，依据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富叙述内容，到达生动叙述的目的。

活动目标：

1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清晰地叙述图片内容。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

教学挂图4幅，幼儿小组叙述图7幅。

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图叙述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观看。

（1）以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿依据画面大胆猜测、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么快乐？

师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？

（4）出示图四，引导幼儿观看细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地叙述四幅图片。

师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯叙述，自编对话，同伴共享……

师：刚刚小朋友都观看的很认真，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

（1）每个人都来轮番说，其他人要仔细听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心抱负的和它们的对话。

五、集中沟通共享故事。

师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗？”

本文扩展阅读：过河，即渡过河流之意。小溪小河在生活中很常见，古往今来，由于过河而产生过许多故事，有许多文艺作品就是以过河命名的，比拟知名的是高尔斯华绥的同名小说、潘长江的同名音乐小品、周涛的同名散文等。

小兔过河教案2

过河

一个阳光明媚的早上，天气晴朗，阳光很绚烂，天空上飘着一朵朵白云。小兔很早就起来去上学，在上学的路上，小兔观察有一条清清的小河拦住了它的去路。小兔观察旁边有一座小桥，小兔轻声慢步地走了上去，在过小桥的时候，小兔观察小猴的爸爸挑着一担水灵灵的桃子。小兔便对小猴的爸爸说：“叔叔您先过去吧！”叔叔说：“好呀，感谢你小兔”，小兔说：“不用谢，这是我应当做的”。猴叔叔竖起大拇指说：“你真是一个懂事的孩子！”

小兔听了特别快乐，连续高快乐兴地上学去了。

二（2）班王可荧

小兔过河教案3

设计意图：

熬炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为叙述内容，来培育幼儿能细致观看角色的神情，依据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富叙述内容，到达生动叙述的目的。

活动目标：

1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。