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小学一年级上册品德与生活教案：课堂上_一年级上册小学教案

教学内容

义务教育课程标准试验教科书鄂教版品德与生活一年级上册其次单元第四课《放学啦》。本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事，遇到危急时，如何沉着应对。但解决问题的详细方法和留意事项，教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点，我规划用两课时完本钱主题：第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做；其次课时旨在使学生懂得遇到危急时，如何自我爱护何应对。

学情分析

从学生的社会生活环境看，现在大多由父母或爷爷奶奶等多人爱护性圈养，大人的过度爱护造成不少孩子缺少与人沟通、处世的方法，更不知道如何留意自身的安全等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说，初上小学的孩子，心理上还不能够正确地解决表现中的问题，更在纯真的年龄特征上来说简单模糊、亲信他人，缺乏正确解决问题的力量与方法。

设计思路

《下课了放学啦》作为其次单元“欢乐的一天”中的一课，渗透出了深厚的生活气息，这是学生每天都在经受的琐事，而琐事中往往更塑造着儿童的品性和人格。因此，在教学设计时，我尽量避开说教，而是应用了一系列切合生活实际的方法，观看录相、小品表演、访问争论、辩论展现等多种形式，让学生真正成为仆人，自己去发觉、去总结什么是可以做的，什么是不该做的，从而养成良好的课后活动习惯。

从儿童生活中普遍存在的问题来生成活动主题。在“小记者采访团”的活动中，教师捕获信息，整合归类，准时做出推断，让学生在沟通中，共享有意义、有创意的活动。“明明放学后”的录相是一局部孩子的真实写照，通过“实话实说”让学生反思自己的生活，把握合理安排课余时间的技能和方法。“有益活动大搜寻”需要教师课前摸清儿童的喜好，在活动中准时指导，成为连接家庭与社会、学校的桥梁。“课余活动作品展现”供应了学生表现自我的平台，让学生在活动中学习，在活动中收获。

教学目标

情感态度价值观通过活动培育学生养成好习惯的积极意识。

力量通过活动的参加，学会与人相处并懂得爱护自己的方法。

学问熟悉守秩序的好处，尝试参加各种活动，并在活动中把握肯定的方法。课间活动的规章和纪律，，在合作*同进展。

教学重点

知道放学后自己应当做的事情和不应当做的事。

教学难点

遇到突发事情，能够想方法，沉着地应付。

教学预备

1、学生在家活动的照片、录相。

2、拍摄录相小品《明明放学后》，制作多媒体课件。

3、学生搜集自己和同学放学在家的各类活动，每人预备自己展现的作品。

4、辩论双方两色小旗，填写活动工程的卡片和篮筐。课时安排

两课时。

第一课时完成教材p31页内容，话题为“按时回家”

其次课时完成教材p32页内容，话题为“不跟生疏人走”。

教学过程

第一课时

活动一小小争论会

1、小朋友，完毕了一天的学习，要放学啦！（提醒课题：放学啦）

谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢？

2．嬉戏：我来选。

（1）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

（2）学生上台选择并说明选择的缘由，教师相机指导。

3．学生沟通：放学了，我们要带好哪些东西？

4．教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

（设计意图：品德与生活教学应当是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。课前让学生用自己的眼睛观看生活，发觉生活中实际存在的行为，通过课上的沟通、分析、操练，使学生懂得怎样文明有效地课间，发挥了学生的主体性。）

活动二小记者采访团

1、师：教师在放学后去几个小朋友家进展了采访，让我们看看他们放学时遇到了什么问题呢？

2、多媒体演示：一位小朋友边走边看小地摊；一位小朋友到小朋友家玩，妈妈正在焦急地找孩子。

3、你们想不想采访一下身边的同学，问问他们怎么想的？

4、学生以小组为单位，每组选出一名小记者，组成小记者采访团。

课前教师把设计好的调查表发给学生，学生填写好，供上课沟通。

5、小记者提问，采访主题：平常放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？

6、学生汇报沟通。

7．教师小结：放学后要按