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小学一年级下册语文教案：世界多美呀_小学一年级下册语文教案模板

夏夜多美

综合课

1、会认13个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。

4、观赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质。

5、开展合作学习，培育学生的合作意识和协作精神。

6、正确、流利有感情地朗读课文。

观赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质。

开展合作学习，培育学生的合作意识和协作精神。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、

两课时

第一课时

㈠、激趣导入

1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的风光是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）

㈡、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

2、同桌互读课文，订正错误。

3、指名分段读课文，要求读通顺。

㈢、再读课文，识记生字

1、出示全部生字（带拼音），学生认读。

2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌相互读一读，看谁读的精确。

4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？

㈣、细读课文，读后感悟

1、夏夜，静静静的。突然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。

2、你们喜爱小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，教师来当睡莲，一起来读一读吧。

其次课时

㈠、复习导入

我们上节课熟悉的生字朋友又来找我们了，你还熟悉他们吗？（开火车认读生字卡片）

㈡、读文感悟

1、师：夏夜，公园里静静静的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮忙下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。

2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。

3、它要去哪儿？为什么？

4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）

你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）

5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段。

6、他们说了些什么？大家练一练，喜爱谁就读谁的话。（学生练读）

大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）

7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）

还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？

小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。

8、小蚂蚁是怎么回家的呢？

课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）

多么得意的小动物呀！谁能读的更好？

真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。

9、现在动身了！（出示第14自然段，师引读。）

（配乐，生齐读。）

㈢、读后扩展，积存词语

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些漂亮的景象呢？

出示小黑板：的小灯笼；的假山；的草坪；

指名说，齐读。

2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；绿绿的；弯弯的；

（学生自由答）

㈣、总结全文，升华感情

师：在大家的帮忙下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静静静的了。只有星星在快乐地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？

让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”

㈤、指导写字

1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？

2、出示生字：认真观看，你有什么发觉？（从构造、偏旁等各个方面进展分析。）

3、学生描红，临摹练习。

七、作业设计

除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来沟通。比比谁是小科学家，知道的学问最丰富。

八、板书设计

15、夏夜多美

睡莲小蜻蜓小萤火虫

（帮忙）

小蚂蚁

小学一年级下册语文《夏夜多美》教案

第一课时

学问目标：

1、会读“感激谢”等13个字。

2、会写“他她时送过让”六个字，会区分使用“他她它”。

3、能正确流利地读课文，理解“飞机”“小灯笼”的真正意思。

4、学习用叠词形容景物，感受文字的美。

力量目标：

1、能运用“加一加”“换一换”、同音字等方法识字，能区分形近字及同音字。

2、能联系上下文理解课文的词语意思。

情感目标：

能通过语言文字感受汉语言的美，感受大