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小学一年级下册语文教案：失物招领_人教版一年级语文教案下册

失物招领

综合课

1、熟悉“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱惜环境卫生的习惯。

熟悉14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

课题理解。

小组合作

卡片

2课时

第一课时

一、播放录音，提醒课题

同学们，红领巾播送站开头播送了，大家留意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

依据学生的答复，出示课题：失物招领(练读课题，留意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内相互读一读，听一听。

3、全班沟通，学生相互提示简单读错的字。

4、练读生字，稳固字音。

◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的嬉戏，复习生字和词语。

三、自主发觉，自由沟通

1、小组合作学习。

A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的答复赐予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。

C、汇报沟通。(以下的沟通要依据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进展争论、朗读。)

◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主沟通，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的仆人是谁?”时，在沟通的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、其次、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，依据学生的答复，教师引读第五自然段。(同学们确的确实不知道自己丧失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段，读出同学们惊异的样子。··

◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在沟通的过程中，启发想像，假设你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。）

◆当学生提出“教师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：教师和张爷爷看到了……看到了……看到了……

D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?

联系生活，拓展延长

在校园里、街道上或自己家四周有没有“失物”?假如有，你将如何行动?

其次课时

一、复习导入

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参与过的春游等集体活动中，有过这样的经受吗?

二、复习稳固生字词

1、出示不带拼音的词，学生认读。

2、出示红色的生字，学生采纳适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生通过比拟形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。)

3、做“走迷宫”的嬉戏复习稳固生字。，

三、朗读课文

1、小组内自由选择喜爱的方式读课文。

2、全班有感情地齐读课文。

四、学写生字

1、在复习稳固生字的过程中，出示“我会写”中的字。熟悉，观看，说说怎么写美丽。描一个，再写一个，师生评议。

2、依据学生的实际状况，重点指导“同”，被包围局部要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积存词语。

A、出示“读读比比”中的词语，指名读。

B、在小组内读读比比。说说发觉了什么。

C、全班沟通，说说每组字的不同之处。

2、把这个故事讲给家人或朋友听。

板书设计：

12、失物招领

教师学生

严厉睁大眼睛

举起塑料袋脸红了

会心的微笑领悟

爱惜环境卫生

教后记：

教学反思：

一年级下册语文《失物招领》教案范文

一、教材分析

这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题奇妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的仆人是谁呢?它们是怎样被仆人认领的?仆人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱惜卫生的良好习惯。

二、教学目标

1.熟悉“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱惜环境卫生的习惯。

三、课前预备

生字卡片课文插图的投影片小黑板

四、课时安排：二课时

五、教学设计与说明

A案

第一课时

一、看图激趣，导入课文。

(出示课文插图2，遮去教师所在的局部)小朋友，你们看，今日一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(