小学一年级数学下册教案苏教版.docxVIP

小学一年级数学下册教案苏教版10篇

20以内的退位减法

【教学目标】

1、使学生初步学会计算十几减9。

2、培育学生初步的抽象思维力量。

【教学过程】

一、复习

1、口算。

①9十39十79十49十6

②9十99十29十59十8

2、在括号里填上适当的数。

①9十（)=129十(）=13

②9十（)=149十(）=15

③9十（)=169十(）=17

二、新授

1、出示教科书P10的图。

引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）

想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思索答复后，教师板书：15—9=

提问：假如没有图，要算15减9等于几，该怎样想？

（学生以四人为一小组，相互商议。教师可提示学生联系旧学问进展计算。）

学生汇报争论结果，可能有以下几种状况：

(1)9加6得15，15减9等于65

(2)15可以分成9和6，15减9等于6;

(3)10减9等于1，l加5等于6;

(4)15减5等于10，再减4等于6。

教师对学生的不同想法，应准时赐予表扬，鼓舞学生多动脑筋多思索。进一步提问：这么多的想法都

是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓舞学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数“6”。

2、小朋友玩套圈嬉戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？

提问：

（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生答复后，教师板书：14—9=）

（2）得多少？怎样想的？教师板书得数“5”。

3、小结：今日我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓舞学生可选择自己宠爱的方法进展计算。

三、稳固练习

1、完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。

2、完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成，再集体订正。

3、完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜爱用什么方法计算。

四、课堂练习

完成教科书P11练习二第1、2题。

【教学目标】

通过十几减9的练习，进一步理解和把握20以内退位减9的口算方法，提高计算力量。

【教学过程】

一、复习

1、填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？

（1)9+（）=15（2）9+(）=18

①15-9=（)18-9=(）

（3)9+（）=14（4）9+(）=17

②14-9=（)17-9=(）

二、课堂练习

1、完成P11页练习一的第4题。

出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2、完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按挨次），卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随便在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

3、完成P12页练习一的第6题。

（1）出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。

（2）提问：这道题告知我们什么条件，要我们求什么？

（3）请学生列式，并复述口算过程。

4、完成P12页练习一的第8题。

（1）让学生独立理解题意，表达画面内容。

（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？

（3）学生任意选择独立完成。

三、课堂练习

1、完成P11页练习一的第5题。

2、完成P12页练习一的第7题。

学生独立完成，集体订正。

3、布置作业。

【教学目标】

1、使学生在已有学问阅历的根底上，通过观看和操