2024学年九年级英语上册 Module 3 Heroes Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕英雄主题，引导学生学习并运用相关词汇和句型，掌握描述英雄行为和品质的表达方式，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与外研版九年级英语上册Module3HeroesUnit3Languageinuse紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3HeroesUnit3Languageinuse，学生将能够运用所学词汇和句型描述英雄的行为和特质，提升语言表达能力；理解英雄文化的内涵，增强文化意识；通过分析英雄故事，发展批判性思维和创造性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和学习效率。这些目标旨在培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力，符合新课程对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几点：

-掌握描述英雄行为和品质的词汇，如“brave,kind-hearted,selfless,courageous”等。

-学会使用目标句型“...isaherobecause...”和“...areheroesbecause...”来描述英雄。

-能够运用所学知识编写关于英雄的小故事或对话。

举例：

-教师将通过展示不同英雄的图片和故事，引导学生学习并运用上述词汇和句型，如：“MLKisaherobecausehefoughtforcivilrightsandequalityforAfricanAmericans.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-正确运用比较级和最高级来描述英雄的品质。

-在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

-学生可能对某些英雄的历史背景和文化意义不熟悉，导致理解困难。

举例：

-教师需要重点讲解比较级和最高级的使用规则，例如：“HeisthebravestpersonIknow.”这里使用了最高级形式。

-在小组活动中，教师可以设计一些角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中运用所学句型和词汇，如模拟采访一位英雄，让学生用英语提问和回答。

-对于英雄的历史背景和文化意义，教师可以提供简短的相关背景资料，帮助学生理解英雄行为的文化内涵，如介绍马丁·路德·金的历史作用和影响。

教学方法与策略

本节课将采用多元化的教学方法与策略，以适应教学目标和学习者的特点：

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，确保学生能够理解并吸收核心知识。通过讲授法介绍英雄的定义和特征，讨论法激发学生对英雄行为的思考，案例研究法则通过分析具体英雄人物的故事来深化理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟采访英雄，提高学生的口语表达能力和情境反应能力；开展小组讨论，鼓励学生分享对英雄的认识和感受，促进互动和思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示英雄人物的故事和图片，增强视觉效果，激发学生的兴趣；同时使用互动式白板，让学生参与到课堂内容的创建和修改过程中，提高学生的参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们心目中的英雄是什么样的？英雄在你们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些关于不同英雄的图片或视频片段，如历史英雄、现代英雄等，让学生初步感受英雄的魅力和特点。

-简短介绍本节课将要学习的英雄主题，包括英雄的定义、特点以及他们在社会中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.英雄基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英雄的基本概念、类型和特征。

过程：

-讲解英雄的定义，包括英雄的特质和行为。

-详细介绍英雄的几种类型，如历史英雄、文学英雄、现实生活中的英雄等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英雄的实际作用和影响。

3.英雄案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解英雄的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英雄案例进行分析，如雷锋、蝙蝠侠等。

-详细介绍每个案例的背景、英雄行为和影响，让学生全面了解英雄的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生