瘫痪病人的护理PPT.pptx

一、概述;二、心理护理;1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。

（2）写美观。借助两个带木字旁的字（楼、梯）的书写指导，可以复习巩固木字旁的书写方法。“楼”字右半部，“女”的横画要长。可引导学生观察发现：同样是“米”，在“糟”字中捺变成了点，在“楼”字中捺却没变。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。反犬旁的第二笔不容易写好，指导写“狗”字时要注意示范。

让学生自己找出相关的语句读一读：

四、预习要求：

部编版二年级玲玲的画教案第3篇

12、小狗。

12、看，你们不是都知道了吗?其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们?

环节教师活动学生活动

4、看后再书写。

1.读了课文，你感悟到什么？

4、那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。

14、如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢?

7、没有啊。

12、小狗。

3、培养善于思考的情感。

2、好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。;四、适度的被动运动;五、生活护理;

皮肤护理：应做好晨晚间护理，勤擦澡更衣，患者上肢无力可应用吸管吸水或漱口。由于患者长期卧床，生活不能自理，且大小便失禁，应特别留意皮肤护理，预防压疮发作。床单应铺平整，腰以下铺尿不湿卫生垫，及时清除患者污物，祛除异味。每次大便后及时清洗会阴部，保持皮肤干燥。

;定时给患者翻身，变换体位避免部分受压过久，骨突出和关节处勤按摩，促进部分血液循环，出汗多时及时改换衣被。预防关节生硬、肌肉萎缩，每天早、中、晚各协助患者做肌肉按摩，按摩时应用双手的大小鱼肌紧贴患者的皮肤操作，动作轻柔，避免擦伤皮肤。协助患者做各关节活动，每次20—30次，动作不可过大，以免形成损伤。

;故对病人早期实施正确的护理对病人的康复、减少后遗症尤为重要。

13、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。

２）便秘者给予缓泻剂，或给予甘油保留灌肠：

定时给患者翻身，变换体位避免部分受压过久，骨突出???关节处勤按摩，促进部分血液循环，出汗多时及时改换衣被。

2、好多事情并不像我们想象的那么糟。

6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。

恢复期鼓励病人早日下床活动或在床上活动，以利康复。

1、会认本课8个生字，会写5个生字、2个词语。

要辅佐患者进食，进食时宜将患者扶起，背部用棉被等物垫好，喂食时速度不可过快，量不宜过多，应少食多餐。

6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。

⑵好多事情并不像我们想象的那么糟。

大便失禁者可用鞣酸软膏或氧化锌软膏涂擦肛周，防止浸滞。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成了竖。

部编版二年级玲玲的画教案第3篇

（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。

13、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。;呼吸系统的护理：定时为患者翻身，采用背部叩击的办法协助患者排痰，指导有效咳嗽，预防肺部感染的发作。坚持呼吸道通畅，清除气管、支气管内分泌物，如痰液较多，可让患者多饮水，给予雾化吸入，患者有气短、呼吸、困难时可吸氧。

;课时目标：

3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。

四、朗读感悟

学习目标

3、分角色读。

3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

写字写句子

2.小组分角色，按自己的体会读课文。

3、能。

1、很好呀!

9、齐读句子。

4、看后再书写。

9、她画得怎么样?

【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

13、所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把小狗的狗写好看哦。我先帮帮大家(范写狗并讲解反犬旁)请大家也写一个狗字吧。

5、还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。;谢谢聆听！;8、自由读句子。

五、教学时间：2课时

12、玲玲是把脏地方改成了什么才得了一等奖的?

2、很好?愿意试试吗?

⑵好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

（1）出示课题，认读“玲”字，注意是后鼻音。

⑵好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。

朗读。

四、预习要求：

教学过程

1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子

6、玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试?

6、要。

11、说例