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小学一年级下册数学教案（10篇）

《熟悉时间》：

教学内容：

书第81页、例1、例2，练习六第1—2题

教学目标：

1、通过学生的动手操作、探究、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。

2、使学生知道1时=60分。

3、使学生充分感受时间就在身边的生活中，培育学生珍惜时间的意识和习惯。

重点难点：

使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。

教学过程：

一、创设情景，提醒课题

1、出示主题图。让学生说一说图上画的是什么？钟表上表示的时间是多少？引导学生利用“几时半”的熟悉，依据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。

2、让学生联系实际生活，说说哪些状况下要用到时间？

二、引导操作，探究新知（一）熟悉钟面刻度。

1、出示钟面：让学生观看钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么？教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。

2、让学生观看分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分？学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。

3、学生观看操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。

4、学生以四人小组为单位争论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。

5、学生沟通、总结。

（二）用5分5分数的方法来读、写某些比拟特别的时间。

1、出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？依据学生答复板书“9时5分”，并让学生说说假如用电子表的表示法应如何表示（9：05），向学生说明：假如分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。

2、出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？让学生用两种时间表示法表示。

3、学生小组争论应如何读出钟面上的时间。

小结归纳：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，依据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先依据分针位置确定是多少分，再依据时针来确定是几时几分。

（三）熟悉时与分的关系。

1、出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观看这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围（即阴影局部）的比照和关系。

2、学生拨一拨：从12时到12时半。学生观看时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。

3、思索：为什么12时半和12时30分是一回事？

使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半（半小时），而分针转过的是整个钟面的一半（分针指向刻度6，即30分）。

4、学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观看时针和分针分别是怎么转的。

5、争论：时针转一大格（走1小时），分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。

6、小结：1时=60分。

7、做一做第1题。

三、稳固练习

练习十五第1题

先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最终让学生说说自己在生活中做这些事情时也许是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。

四、拨一拨，读一读

四人小组为单位进展“拨一拨，读一读”的嬉戏。

五、课堂小结

说说你这节课有什么收获？

小学一年级下册数学教案篇二

《100以内数的熟悉》：

教学目标：

1、通过调查、数数活动，初步体验数与生活的亲密关系。

2、能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3、通过选择适宜的数数方法，培育学生初步的观看力量。

设计思路：

1、表达数与生活亲密联系，强调从学生身边的事物动身熟悉数。课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中到处有数”。

2、促进学生主动、共性化地学习。数数中鼓舞学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进展，对于方法不作统一要求，敬重学生的共性化学习。

教学过程：

一、谈话引入

教师今日第一次给一年五班的小朋友