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小学一年级数学《找规律》教案

1、学问技能

（1）、熟悉简洁的排列规律。

（2）、会对图片进展简洁排列。

（3）、使学生能运用规律解决一些简洁问题，培育学生动手力量和创新意识；以及初步的观看力和规律推理力量；

2、过程与方法

（1）、通过看、摆、涂等活动，使学生熟悉简洁的排列规律。

（2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。

3、情感、态度与价值观

（1）通过对找规律的学习，培育学生发觉和观赏数学美的意识；

（2）培育学生乐于助人和团结协作的精神。

教学重点：

熟悉最简洁的图形变化规律。

教学难点：

运用规律解决实际问题，并按肯定的要求制造出很多漂亮的有规律的图案。

教学预备：

1、课件

2、各种平面图形，白纸、彩色笔等

教学过程：

一、嬉戏中感知规律

1、今日，光明小学的小朋友想邀请我们到他们的班里去参与联欢会，可是去之前，我们必需要做小朋友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们一起来看看，他们究竟给我们出了什么样的题目。

让我们一起来猜一猜，下一个是什么。

（1）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。

学生猜出来的答案各种各样。

（2）出示一组根据颜色规律重复消失的笑脸，请学生猜一猜。

为什么刚刚你们会猜出这么多答案，而现在却立刻就猜到了呢？

这串笑脸是按一红一绿的挨次重复消失，我们就说这串表情的排列是有规律的.。（板书：规律）跟教师读一下：规律。

其实，在我们的生活中，许多事物都是有规律排列的，今日这节课，教师就要带着同学们去找规律。（补充板书：找）

二、情境中发觉规律

１、创设情境：

恭喜同学们，都答对了刚刚的题目，现在我们进到了光明小学的教室里，我们一起来看看小朋友们在干什么。

２、观看提问：

（播放动画）说说你都看到了什么？

啊，原来小朋友在美丽的教室里唱歌、跳舞呢！

（播放音乐，学生跟随着音乐一起唱《幸福拍手歌》）

３、发觉规律：

前面，我们已经知道按肯定的挨次始终排下去，我们就说它是有规律的排列。

请同学们认真观看这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列（重复）的？说给你同桌小伙伴听一听。教师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的消失。

师：同学们观看得真认真，我们先来看看彩旗，你发觉了什么？

学生汇报发觉的规律。学生边汇报，教师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？（它们是哪几个在重复消失？）

再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。

彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的（板书：颜色）小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。

他们是按性别排列的（板书：性别）

刚刚，我们通过观看，发觉了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。

三、操作中深化规律

１、帮教师摆一摆：

例３：教师想请大家帮个忙，请看，教师这有两组图形，可是没摆完，你们情愿帮帮它吗？

小组争论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？

说说你是怎么想的？

2、帮小兔涂一涂（例２）：

（1）看到同学们答复的这么好，有一只小动物也焦急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？

（电脑出例如２）

汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色

小结：看来，我们只要把握了排列的规律，很快就会涂好的。

（２）做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思索：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？

3、考视力

课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应当是什么物体。学生猜的同时让学生说清晰是按什么排列，是怎样排列的？

4、制造规律

师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画制造出一个规律吗？（我依据学生的状况，可以先示范一个）

（1）请小组长拿出预备好的学具，放在桌面上。

（2）