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小学一年级数学教案：找规律_一年级数学教案

找规律

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、过物品的有序排列，使学生初步熟悉简洁的排列规律，会依据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培育学生的动手力量，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生在活动中熟悉简洁的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的制造思维。

教具预备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

(一)播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么?

(二)出示主题图——小朋友在美丽的教室里跳舞

认真观看，你看到了什么?这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?他们的摆放都是有规律的，都根据肯定的挨次摆放。今日我们就来学习规律。(板书——找规律)

二、引导探究，熟悉规律

(一)课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。(彩旗按红、黄交替消失，最终一面没有颜色)

(二)出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发觉的隐秘小声地告知同桌。

(三)出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发觉了什么?小组里争论争论。

(四)小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都根据肯定的规律排列消失。

三、动手操作、稳固进展

(一)涂一涂

1.实物投影，出示涂色卡1(课本第89页“涂一涂”)。

2.还想不想做涂色竞赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)连续涂色。

(二)摆一摆，猜一猜

1.摆一摆(设计规律，摆学具“○、△、☆”)(学生动手操作。)

2.猜一猜。(请学生在实物投影仪上展现作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗?”自己请同学答复，答对的，教师赐予嘉奖。)

四、联系生活，运用规律

(一)联系生活找规律：在生活中还有许多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?

(二)用数学解决实际问题：下面我们就来一起制造规律，好吗?

五、全课完毕

这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?

小学数学一年级下册《找规律》教案

教学目标：

1、学生通过观看、操作、试验、猜想等活动发觉最简洁图形变化规律，并制造出有规律的图案。

2、培育学生初步观看、推理力量，提高学生合作沟通与创新意识。

3、培育学生发觉和观赏数学美的意识，激发学生感受数学、发觉数学的情感。

教学内容：教科书第88页

教学重难点：

1、探究一些图形的简洁排列规律规律。

2、会运用规律解决一些简洁问题，并激发学生的创新思维，

教学具预备：水果图片，课件，正方形、圆、三角形每组一份

教学过程：

一、情景导入，初步感知规律

师：小朋友，今日这节课教师带来了一些美丽的图案，想不想看看？

小鸡小熊小鸡小熊

师：猜一猜，下一个会是什么？

学生猜，出示“小鸡”。

师：小朋友真聪慧，别急，还有好吃的呢！

再次出示：苹果西瓜苹果西瓜

师：你猜下一个是什么水果呢？

学生猜，出示桔子，下一个呢？出示草莓。

师：咦，教师刚刚夸你们聪慧，怎么现在猜不准了呢？为什么？

引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有挨次的排列，其次排是没有规律的。

师：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是根据肯定挨次摆的，有规律，而其次排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。小朋友观看真认真，那今日这节课就让我们一起来找像第一排这样有规律的学问。（板书课题：找规律）

二、自主探究，进一步熟悉规律

师：“六、一”儿童节快要到了，一年级小朋友正在预备联欢会呢！

课件出示主题图：小朋友在美丽的教室里跳舞

师：这个舞台布置得这么美！你最喜爱什么？

生：灯笼！

师：教师也挺喜爱的，你能告知大家灯笼有哪些颜色吗？

生：有红色，还有黄色。

师：请小朋友们认真观看它们的排列有什么特点？

生1：是按一红一黄又一红一黄……的挨次排下去的。

师：说的真不错！你是从哪边看起的？

生：左边。

生2：我看出灯笼是按—黄—红……的挨次排下去的。

师：看得真认真！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？

生：右边。

充分确定、赞同小朋友的说法并告知他们美丽的灯笼按一红一黄挨次或一黄一红的挨次排下去，这都是它们的“规律”。

出示灯笼排列：

“猜一猜”下一个应挂一个什么颜色的灯笼？

生指出，并说明理由。

（2）提议小朋友连续找一找舞台上还有什么是有规律的？

生：鲜花

教师让学生先和同座位小朋友说说鲜花的排列规律，再在全班进展沟通。

出示花排列：

“猜一猜”下一朵花应是什么颜色的？