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小学三年级语文课文《荷花》原文、教案及教学反思【通用文档】

【导语】《荷花》是作家叶圣陶所作的一篇散文，以丰富的想象力，描写了荷花的清爽漂亮，呈现了一幅各具姿势、颜色鲜艳、活生生的水中荷花的画面，表达了喜爱大自然的感情。以下是整理的小学三年级语文课文《荷花》原文、教案及教学反思相关资料，盼望帮忙到您。

小学三年级语文课文《荷花》原文

早晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香。我抓紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本事可真了不起。

我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停顿舞蹈，悄悄地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

小学三年级语文课文《荷花》教案

教学目标

1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，积存美丽语言。

3、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。

4、体会丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学预备

挂图：学生查找有关荷花的资料

教学安排

3课时

教学过程

第一课时

（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会慰情。）

一、谜语导入，激发兴趣

1、今日教师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪慧！“漂亮小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、今日咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。

2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。

3、出示生词，指读，正音：

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动

4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？

三、研读课文，体会感情

学习第一、二、三自然段

1、自由读课文，思索：在这三段中，休最喜爱哪一句？

沟通重点句：

（出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本事可真了不起。）

（1）在这一句中，把荷花池比作一幅画。这是一幅极富颜色且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些颜色？（绿、白、嫩黄……颜色丰富）（朗卖）

（2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看都描写了荷花的那些姿势？（留意与挂图的联系，把详细形象和文宇训练统一起来）（朗读）

（3）荷花的姿势是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）

（4）你还知道荷花有那些姿势？为什么只描写了这几种？

（5）你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了观赏荷花的感受，在他文章的字里行间到处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）

挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。

冒：同桌合作，用手势来表现

露士：重点讲出小莲蓬的得意和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。

饱胀：用手势来表现

（6）这幅画呀，颜色多、姿势多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本事（可真了不起）。

（7）有感情朗读前三个自然段。

师：这节课，我们寻着芳香到了漂亮的荷花池。它就像一大幅（活的画）。这幅画的（大自然）的本事可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。

其次课时

（复习生词：研读课文第4。5自然段，体会感情，学习写作方法；总结全文）

一、复习导入

1、认读二三个词

2、齐读课文。