2024-2025版高中物理 第二章 恒定电流 5 焦耳定律说课稿 新人教版选修3-1.docxVIP

2024-2025版高中物理第二章恒定电流5焦耳定律说课稿新人教版选修3-1

一、设计意图

本节课以新人教版选修3-1高中物理第二章恒定电流中的“焦耳定律”为教学内容，旨在通过引导学生探究电流产生的热效应，使学生理解和掌握焦耳定律的物理意义及其应用。通过实验观察和理论推导，让学生深入理解电流、电阻和热量之间的关系，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，为后续学习电功率、电路分析等内容奠定基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是焦耳定律的理解和应用。具体包括：

-焦耳定律的表述：明确电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。

-公式Q=I2Rt的应用：通过具体的实例，如计算电流通过电阻产生的热量，让学生掌握公式的运用方法。

举例：

-在讲解焦耳定律时，通过演示实验，让学生观察电流通过电阻丝产生的热量变化，从而直观理解焦耳定律的内涵。

-通过计算电流通过不同电阻值的导体在不同时间内的热量，让学生学会应用焦耳定律公式解决实际问题。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对焦耳定律的理解和公式的灵活运用。具体包括：

-对电流热效应的直观感受：学生可能难以直观理解电流如何转化为热能。

-公式的推导过程：学生可能对公式中电流的平方、电阻和时间的乘积关系感到困惑。

-实际应用中的变量控制：学生在实际计算时，可能难以控制各个变量，导致计算错误。

举例：

-教师可以通过设计实验，让学生亲手操作，感受电流通过导体时产生的热量，从而加深对电流热效应的理解。

-在讲解公式推导时，教师可以通过逐步引导，让学生参与推导过程，帮助他们理解公式的来源和含义。

-在实际应用中，教师可以通过设计不同情境下的例题，指导学生如何控制变量，正确应用焦耳定律公式进行计算。

四、教学资源准备

1.教材：人教版选修3-1高中物理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备焦耳定律相关的PPT课件，包括电流、电阻、热量关系的图表和视频资源。

3.实验器材：准备足够的电阻丝、电流表、电压表、滑动变阻器、电源等，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和理论学习区，确保学生能有序进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括焦耳定律的概念、公式及其应用案例，明确要求学生预习后能复述定律内容并理解公式。

-设计预习问题：设计问题如“电流如何产生热量？”“焦耳定律中的各个变量如何影响热量产生？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，通过在线测试或提问了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解焦耳定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释焦耳定律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示电流通过电阻丝产生热量的实验，引出焦耳定律。

-讲解知识点：详细讲解焦耳定律的推导过程，使用公式I2Rt进行具体计算。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨焦耳定律在实际生活中的应用，如电暖器的设计原理。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考焦耳定律的应用场景。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对焦耳定律的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解焦耳定律，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与焦耳定律相关的计算题和应用题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关物理学家研究焦耳定律的论文链接，拓展学生的知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对焦耳定律的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高物理素养。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）物理学史：介绍焦耳定律的发现过程，包括焦耳的实验研究、定律的提出以及后续的发展。

（2）相关科学家：介绍与焦耳定