2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 6 哈姆莱特（节选）说课稿 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6哈姆莱特（节选）说课稿部编版必修下册

一、教材分析

2024-2025学年新教材高中语文第二单元6哈姆莱特（节选）说课稿部编版必修下册

《哈姆莱特》是莎士比亚的经典悲剧作品，本节课选取的是文本的节选部分。本单元主题为“外国文学名著选读”，旨在引导学生了解外国文学名著，培养阅读兴趣，提升文学素养。通过学习《哈姆莱特》节选，学生可以了解作品的人物形象、情节发展，感受悲剧的魅力，提高审美能力。同时，本节课的教学内容与部编版必修下册教材紧密相连，符合教学实际，有助于巩固学生对文学作品的鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《哈姆莱特》节选中的语言特色，培养学生对文学语言的感知能力和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解哈姆莱特这一人物形象，探讨其内心矛盾，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解莎士比亚悲剧作品的背景和艺术特点，增强对世界文学名著的认识，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对悲剧美的感知和欣赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，提高审美水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《哈姆莱特》节选部分的情节发展：重点是让学生把握剧本的结构，理解主要事件的发展顺序，如哈姆莱特的复仇动机、他的犹豫和行动。

-分析哈姆莱特的人物形象：通过文本中的对话和独白，深入探讨哈姆莱特的性格特点，如他的矛盾心理、勇敢与懦弱、智慧与疯狂。

-鉴赏莎士比亚的语言艺术：关注剧本中的语言特色，如比喻、象征、双关语等修辞手法，以及莎士比亚独特的语言节奏和韵律。

2.教学难点

-把握哈姆莱特的内心矛盾：难点在于引导学生理解哈姆莱特复杂的心理状态，如他对复仇的犹豫、对父亲的忠诚与对母亲的矛盾情感。

-理解悲剧的审美价值：难点在于让学生认识到悲剧不仅仅是悲伤的故事，它还包含了对人生、道德和哲学的深刻探讨，如哈姆莱特的“生存还是毁灭”的探讨。

-突破文化背景差异：由于莎士比亚作品的历史背景与学生的生活有较大差异，如何让学生跨越时空的隔阂，理解作品中的文化元素，是教学中的一个难点。例如，如何让学生理解剧本中的封建礼仪、权力斗争等元素在作品中的重要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先概述《哈姆莱特》节选部分的背景和主要情节，然后引导学生就哈姆莱特的行为和动机进行小组讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生分饰哈姆莱特及其他角色，通过实际演绎体会人物情感和动机，增强对文本的理解。

3.利用多媒体资源，如播放相关电影片段，帮助学生更直观地感受剧情和人物性格，同时使用PPT展示重要文本和注释，提高学习效率。

五、教学过程

**一、导入新课**

同学们好，今天我们将继续学习部编版必修下册高中语文第二单元的内容。上一节课我们初步了解了莎士比亚及其作品《哈姆莱特》的基本情况，今天我们将深入探讨《哈姆莱特》节选部分。请大家准备好课本，我们一起开始今天的课程。

**二、课文阅读与初步感知**

1.**自主阅读**：

请大家打开课本，自主阅读《哈姆莱特》节选部分。在阅读过程中，注意把握故事情节，理解人物形象，感受莎士比亚的语言魅力。

2.**分享阅读感受**：

（学生阅读后）谁来分享一下你在阅读过程中的感受？你觉得这部作品给你留下了怎样的印象？

**三、课文内容探究**

1.**分析情节发展**：

-教师引导：请同学们回顾一下，《哈姆莱特》节选部分的主要情节。哈姆莱特为什么要复仇？他的复仇计划是如何展开的？

-学生回答：哈姆莱特为了给父亲报仇，制定了复杂的复仇计划，包括装疯、试探母亲和叔叔等。

-教师总结：情节发展是推动故事前进的关键，请大家注意把握情节的转折点。

2.**探讨人物形象**：

-教师引导：请同学们谈谈你对哈姆莱特这个人物的理解。你认为他有哪些性格特点？

-学生回答：哈姆莱特是一个充满矛盾的人物，他既有勇敢、智慧的一面，又有犹豫、懦弱的一面。

-教师总结：哈姆莱特的复杂性格是这部作品的一大亮点，他的内心矛盾和冲突体现了人性的多面性。

3.**鉴赏语言艺术**：

-教师引导：请同学们注意莎士比亚的语言特色，如比喻、象征、双关语等修辞手法。举例说明这些手法在文本中的运用。

-学生回答：例如，“生存还是毁灭，这是一个问题”，这里的“生存还是毁灭”就是一个典型的比喻，表达了哈姆莱特对生命意义的思考。

-教师总结：莎士比亚的语言艺术是这部作品的重要特点，通过修辞手法的运用，使得文本更加生动、深刻。

**四、课文主旨内容探究**

1.**探讨悲剧意义**：

-教师引导：请同学们思考，为什么《哈姆莱特》被称为悲剧？它给我们传达了哪些关于人生、道德和哲学的信息？

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