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福建省福州市2021_2023学年高三上学期期末质量抽测+语文试题

及答案人教版高三总复习

福建省福州市2022-2023学年高三上学期期末语文试题

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号

填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应

题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案

标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读

（一）现代文阅读Ⅰ

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

王国维标举的“境界”是指真切鲜明地表现出来的情景交融的艺

术形象。这主要是侧重于作者的感受、作品的表现的角度上来强调表

达“真感情、真景物”的。在《词话》第36则后，王国维又连续使

用了“隔”与“不隔”的概念，对“境界”说又偏重于从读者审美的

角度上来加以补充。

他说：美成《苏幕遮》词：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一

风荷举。”此真能得荷之神理者，觉白石《念奴娇》《惜紅衣》二词犹

有隔雾看花之恨。白石写景之作，如“二十四桥仍在，波心荡、冷月

无声”，“数峰清苦，商略黄昏雨”，虽格韵高绝，然如雾里看花，终

隔一层。

这里连用了“雾里看花”来比喻“隔”，都是倾向于指读者审美

观感上体验到的“写景之病”。接着，他又进一步举例说明“隔”与

“不隔”之别：

间“隔”与“不隔”之别。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，

妙处唯在不隔。词亦如是，即以一人之词论，如欧阳公《少年游.咏

春草》上半阙云：“阑干十二独凭春。睛碧远连云。千里万里，二月

三月，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云“谢家池上，

江淹浦畔”，则隔矣。“生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不

乘烛游。”写情如此，方为不隔。

纵观上引数例，不论是“写情”还是“写景”，凡是直接能给人

一种鲜明、生动、真切感受的则为“不隔”，所谓“语语都在目前，

便是不隔”，也就是“其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。

其辞脱口而出，无矫揉造作之态”。反之，若在创作时感情虚浮矫饰，

遣词过于做作，如多用“代字”（按：如“以‘桂华’二字代月”等）、

“隶事”，乃至一些浮而不实的“游词”，以致或强或弱地破坏了作品

的意象的真切性，这就难免使读者欣赏时犹如雾里观花，产生了“隔”

或“稍隔”的感觉。

因此，归根到底，“隔”与“不隔”的关键还是在于作品本身是

否真切地表达了“真感情、真景物”。

（摘编自《王国维导读》）

材料二：

近二三十年来中国学者关于文学批评的著作，就我个人所读过的

来说，似以王静安先生的《人间词话》为最精到。比如他所说的诗词

中“隔”与“不隔”的分别是从前人所未道破的。现在就拿这个做讨

论“诗的情趣和意象”的出发点。

王先生说：问隔与不隔之别。曰：陶谢之诗不隔，延年则稍隔矣；

东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”，“空梁落燕泥”第二

句妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游.

咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云，二月三月，千

里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔，至云“谢家池上，

江淹浦畔”，则隔矣。王先生不满意于姜白石，说他“格韵虽高，然

如雾里看花，终隔一层”。

在这些实例中王先生只指出隔与不隔的分别，却没有详细说明他

的理由，对于初学似有不方便处。依我看来，隔与不隔的分别就从情

趣和意象的关系中见出。诗和其它艺术一样，须寓新颖的情趣于具体

的意象。情趣与意象恰相熨贴，使人见到意象便感到情趣，便是不隔。

比如“谢家池上”是用“池塘生春草”的典故，“江淹浦畔”是用《别

赋》“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何?”的典故。谢诗江

赋原来都不隔，何以入欧词便隔呢？因为“池塘生春草”和“春草碧

色”数句都是很具体的意象，都有很新颖的情趣。欧词因春草的联想

而把他们拉来硬凑成典故，“谢家池上，江淹浦畔”意象既不明瞭，

情趣又不真切，所以“隔”。

王先生论“隔”与“不隔”的分别，说隔“如雾里看花”，不隔

为“语语都在目前”，也嫌不很妥当，因为诗原来有“显”和“隐”

的分别，王先生的话太偏重“显”了。“显”与“隐”的功用不同，

我们不能要一切诗都“显”。说概括一点，写景的诗要“显”，言情的

诗要“隐