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学前班数学图形变换教案一等奖

1、学前班数学图形变换教案一等奖

教学目标：

1.通过观看、比拟，把握图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形进展平移。

2.培育学生的操作力量和分析力量，进展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积存胜利的体验。

教学重点：

把握图形平移的方法，在方格纸上将简洁图形进展平移。

教学难点：

能对图形平移过程中的距离进展精确推断。

教具学具：

课件

教学过程：

一、情境引入

1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?

引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗?

学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观看过一些生活中的平移现象，今日我们将要深入地学习有关图形平移的学问。(板书课题：图形的平移)

二、沟通共享

1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么一样点和不同点?

2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

(1)学生观看，感受平移。

(2)强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?

学生观看得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.熟悉平移的距离。

(1)提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?

引导学生发觉：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

(2)数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格?

(3)小组沟通争论，教师巡察，进展个别辅导。

(4)组织全班沟通。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?

引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚刚同学们在小组内沟通了数平移了几格的方法，谁来和大家共享一下，你是怎么数的?

引导学生进展汇报沟通，学生可能会消失不同的数法，教师可以组织全班同学进展评价和推断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

数法预设

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。

……

(5)数一数：金鱼图向右平移了几格?再与同学沟通。

先让学生独立完成，再组织沟通，教师巡察。

(6)小结确定平移的距离的方法。

先让学生说说，教师再结合学生的发言进展小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。

4.即时练习。

完成教材第2页“试一试”。

(1)学生独立画图。

教师巡察，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进展适当辅导。

(2)组织汇报。

学生一边用投影展现画出的图形，一边汇报是怎么画的。

师依据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来;另一种方法是找每条边平移后的对应边。

三、反应完善

1.完成教材第2页“练一练”第1题。

这道题的重点是稳固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。

让学生先独立完成，小组沟通后全班汇报。

2.完成教材第2页“练一练”第2题。

这道题是稳固平移的两个要素：方向和距离。

可以先让学生独立完成，再组织汇报沟通，沟通时让学生说说是怎样推断的`。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

2、学前班数学图形变换教案一等奖

教学目标

1.让学生进一步熟悉图形的平移，能在方格纸上把简洁图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在熟悉平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

教学重难点

平移的方法。

教学过程

【情景导入】

1.移动课本和文具盒(创设感知情景)

师：请同学们把