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安塞腰鼓教案设计

?《安塞腰鼓》教学设计

城北小学汪孟梅

【教学目标】?

１、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气概，从中领悟中华儿女的英武精神。

２、品尝排比句式的节奏，气概与激，感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力气。?

【教学重点难点】?

1.本文既用写实的笔触描绘了气概磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。

2.如何引导学生借助文字描绘再现形象领会意境是教学的难点;引导学生品读描绘形象，提醒内涵的排比句，从不同角度，层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力气，并发表对课文的见解即教学的重点。?

【教学方法】?

１、多媒体助学?

２、诵读导学?

【教学步骤】?

一、创设情景，导入新课

导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力气的赞歌！

?观赏腰鼓表演的图片，感受它的恢弘气概和铿锵激越。

１、提问：看完这些画面，你有什么感受？（学生自由答复）

你知道安塞腰鼓是一种怎样的艺术形式吗？请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。

原来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力气。下面让我们跟随作家刘成章一起绽开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。

２、沟通查阅的有关资料;安塞腰鼓的资料。附资料:

安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展现出西北黄土高原农夫朴实而豪放的性格，张扬出独特的艺术共性。豪迈粗暴的动作变化，刚毅奔放的雄浑舞姿，充分表达着陕北高原民众忠厚朴实，悍勇威猛的共性。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

今日我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。

二、听读课文，整体感知

１、看表演片断，听全文朗读（配乐，配画面）。留意朗读者有没有读错的地方。

２、思索问题:

⑴安塞腰鼓总体上给你什么感受？它有什么特点？?

请依据文中描述，对安塞腰鼓进展概述、评价。

好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）?

壮阔，豪放，火烈的安塞腰鼓。粗暴，雄浑，动力十足的安塞腰鼓。宣泄生命力气的安塞腰鼓。安塞腰鼓有热闹的舞姿，有巨大的力气，有沉重的鼓声，有深厚的土壤。

⑵这篇文章运用最多的修辞手法是什么？你觉得有何效果？?

排比，有句子内部词语的排比，有句子的排比，有段落的排比。这些排比使文章气概恢弘，语气连贯，节奏明快，感情剧烈。

三、指导朗读，引导学生有感情有节奏有气概的朗读

１、过渡:安塞腰鼓是一曲生命与力气的礼赞，为了表现生命宏大，粗暴，豪迈的力气，非常留意形式与内容的和谐。我们重点朗读读其中一个片断，感受是怎样造成一种快速跃动的节奏，排山倒海的气概，来与所要歌颂的生命的力气相辅相承的。?

２、以第五节来示范朗读：

⑴播放范读片断（配乐，配画面）。留意听清朗读者处理的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。

你觉得他读的怎样？哪些语句读的好？指导朗读，读准重音，读出节奏，气概：

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!（增加气概）骤雨／一样，是急促的／鼓点；旋风／一样，是飞扬的／流苏；乱蛙／一样，是蹦跳的／脚步；火花／一样，是闪射的／瞳仁；斗虎／一样，是强健的／风姿。（节奏感强，渲染动感形象）?

黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓!（感情充足，富有感染力）?

⑵小结:本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。?

⑶协作音乐，画面齐声朗读。?

⑷小结:利用排比句式的节奏，气概与激，再现“安塞腰鼓”的恢弘气概，提醒了安塞腰鼓所宣泄的生命力气。现在请大家有感情地朗读文章其他局部，读出节奏，气概，品尝精彩语句，说说自己对这些语句的理解。

?小结：这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。全文洋溢着一种阳刚之美。表现要冲破束缚、阻碍的剧烈渴望。

四、学生品读，体验感悟

１、学生选择自己认为精彩的