确定语文教学目标的要素 确定语文教学目标要以文体为依据(三篇).pdfVIP

确定语文教学目标的要素确定语文教学目

标要以文体为依据(三篇)

确定语文教学目标的要素确定语文教学目标要以文体

为依据篇一

河北省承德县三沟初中李淑侠

教学目标是教学的出发点和归宿，是教师对学生达到的

学习成果或最终行为的明确阐述。一切教学活动都是围绕教

学目标来进行和展开的。它既是教师教学行为的依据，也是

教师课堂教学的一个标尺。没有具体的、可测量的目标，就

会影响到教学质量的提高。因此，我们在教学中一定要确定

好教学目标。

那么，我们应该如何确定教学目标？确定目标时应该注

意什么呢?下面就结合我听的这两节课以及在暑假期间进行

的国培计划培训来谈一谈自己的粗浅体会和收获。

首先，我们要明确设计教学目标应该考虑的因素。如果

按照过去的观点，老师主要根据教材和教参确定教学目标是

不符合新课程理念的，因为，教师和学生都是课程的主体，

课堂教学目标的设定必须依据《课程标准》中的“课程目

标”，结合学生的实际情况来设计，而且设定的过程固然应

该考虑教科书提供的内容及其所应该达到的能力，但是更应

该考虑学生的实际状况，学生也是设计目标的主要依据之

一。所以，（学科课程标准的要求，学生的实际水平和教材

内容是设计教学目标是必须要考虑的主要因素）我们老师在

设计教学目标的时候，要根据学科课程标准，根据教材，另

外还要根据学生的实际情况来确定。这样才能符合新的教育

理念。

其次，我们要明确制定教学目标应该注意的问题。如设

计的目不可过于笼统、模糊，要具体、明确，具体到可以检

测的程度。例如在讲解课文时，如果把“理解课文内容”作

为教学目标就显得比较模糊，教师无法知道学生是否理解。

如果改为“能复述课文大意”就比较容易确认学生是否理

解了。这就要求我们合理使用描述各方面目标的常用行为动

词。再如，目标的设计要有层次性。对于一个新学的内容，

我们可以按照学生的认知规律来设定目标，例如在英语中讲

解动词be的过去式，我们可以按照“在具体语境中识别、

理解、运用”等目标来掌握它，这种循序渐进地方法利于学

生对知识的掌握。

另外，层次要清晰，简明扼要，不要太长，好听好记。

同时，要加强学生的注意，可默记，可生读，切记一带而过。

并且，老师要引导学生追求目标，如用一些激励性的语言等。

总之，我们每上一节课之前都应该深思：“这节课的目

标究竟是什么？怎么来确定呢？”这是我们在上课前应该

弄清楚的问题。只有这样，我们所采取的教学行为才能始终

围绕目标进行，完成课堂教学任务，提高教学质量。

确定语文教学目标的要素确定语文教学目标要以文体

为依据篇二

浅谈小学语文教学目标的确定

小白小学侯旭红

作为一个青年教师，我深知在现代科技飞速发展，各种

思想、各方面知识碰撞的大背景下，语文教师的职责至关重

大，特别是作为启蒙的小学语文教师，必须从学生的兴趣抓

起，使他们喜欢语文，爱上语文课，所谓“知之者不如好之

者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。

现代的语文教师已经不仅仅是靠着照本宣科就可以赢

得学生的赏识与信任的，必须储备大量的、各方面的知识，

并有重组知识的能力，用语言的魅力和人格的魅力感染学

生，同时让他们感受到中华五千年文化的博大精深，使学生

陶醉于优美的语言和深厚的文化底蕴之中，只有这样师生关

系才会更加和谐，课堂才会更加生机勃勃，也实现了在快乐

中学习的宗旨。

在这个崇尚个性，张扬个性的时代，教师的角色也更加

多元化，教师已然由原来的“传道授业解惑”发展到现在的

还要关注学生健康，关注孩子心灵成长的多重任务，作为语

文教师更得要求自己拉近师生距离，放低自己的姿态，走到

学生中去，做学生的知心朋友，心理导师，这样才能保证学

生能够在知识见长的过程中心智也更加成熟健全。语文教师

是母语启蒙者，是语言以及文学的启蒙人，也是民族精神的

继承和传承者。下面就教学目标的确定谈谈我的看法：

一、领悟课文本真是准确定位教学目标的关键。

语文教材都是单元式编排体系，一个单元就是一个教学

目标训练点，每一课在单元之下各自有具体的教学目标，只

要我们深钻教材，结合单元导读提示、课后练习以及语文园

地，并联系单元和整册教材，就不难确定其教学目标了。教

学目标的定位必须要通过准确地把握课文特点，科学地抓准

课文的重点来实现。一篇课文不同于其他书籍中的文章，不

是用来娱乐休闲看看而已的，它