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孤独的牧羊人教案一等奖

1、孤独的牧羊人教案一等奖

1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐观赏活动带来的的欢乐。

2、理解“孤独”的含义，知道人在孤独时可采纳唱歌、跳舞等积极的方法使自己和别人感到欢乐。

3、积极参加“牧羊人和小羊”的嬉戏，用好玩、幽默的音色与牧羊人进展沟通。

活动预备：《孤独的牧羊人》音乐磁带、图谱、打击乐器。

第一课时

活动过程：

一、理解“孤独”的含义，尝试用积极的方法排解孤独。

1、你们知道什么是“孤独”吗？你们有过孤独的时候吗？当时的心情是怎样的？

2、在孤独的时候我们可以用什么方法使自己和别人都感到欢乐？

（引导幼儿说出和朋友玩、跳舞、唱歌等多种方法排解孤独，体验积极向上的生活方式。）

3、“有一位牧羊人，每天单独一人站在山顶上放羊，他是孤独的还是欢乐的？让我们一起来听。

二、完整观赏歌曲，感受歌曲旋律欢快、活泼、诙谐的风格。

1、观赏英文歌曲，感受牧羊人的心情。

“听了这首歌，你们觉得牧羊人是孤独还是欢乐呢？从哪里听出来的？”

2、观赏教师演唱歌曲，发觉并感受衬词。

“歌里究竟说了些什么？我用中文来演唱，你们听一听，歌曲里什么地方最好玩、最幽默？”

“你们觉得什么地方最好玩、最幽默？”

“这个好玩的地方是我们平常很少听到的，是外国民歌中一种特别的演唱方式。”

3、玩“牧羊人和小羊”的嬉戏，学唱衬词。

“我做牧羊人，你们做淘气的小羊，来学我唱歌，看哪只小羊学得最像。”

三、再次观赏教师演唱歌曲，辨别不同的衬词演唱方法。

1、教师演唱，引导幼儿发觉歌曲中衬词的不同。

“我们再来听一听，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’，唱得都一样吗？哪里不一样？”

2、发觉衬词凹凸唱法的规律。

“什么时候唱得高，什么时候唱得低？”

师幼共同小结：“原来，歌里的‘咿噢嘟咿噢嘟咿噢’有的高、有的低，先唱高的再唱低的。”

3、比照不同人物的音色。

“歌里除了牧羊人的歌声，还听到谁的声音？”

师幼共同小结：“歌里还有王子、行人、旅店的客人、饮酒的人、小姑娘的声音。”

4、教师与幼儿尝试对唱歌曲，进一步感受人物形象与音色之间的变换。

5、嬉戏“牧羊人和小羊”，感受歌曲带来的欢乐。

“小羊们快和牧羊人到山上来唱歌吧，让我听听你们都仿照了谁的声音。”

四、教师介绍此曲的背景和来历，幼儿观赏电影片段，进一步体验歌曲活泼、诙谐的风格。

1、“《孤独的牧羊人》这首歌曲是美国影片《音乐之声》中的插曲，它是一位女教师和孩子们一起做木偶戏表演时演唱的，我们一起来看看还有谁在仿照牧羊人唱歌。”

2、跟随英文歌曲进展嬉戏表演。

其次课时

教学目标：了解乐曲根本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。

教学重点：感受歌曲活泼、诙谐的风格，并学唱其中的衬词。

重点指导了解乐曲根本的节奏型

教学难点:能够初步的熟悉了解（把握）八分音符节奏，幼儿能与指挥和同伴相互协作默契、协调的”演奏。

环境与材料

1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、播放这首乐曲，使幼儿熟识旋律。

3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。

4、音乐录音带。

教学过程：

一、进一步熟识歌曲

教师结合音乐，边摆图片边讲故事熟识歌曲（图片摆放格式按乐谱的格式）：

[1-2]小节：草地上走来四只羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。

[3-4]小节：草地上又走来七只小羊。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。

[5-6]小节：同[1-2]小节。

[7-8]小节：同[3-4]小节。

[9-10]小节：牧羊人大步走来。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。

[11-12]小节：牧羊人挥舞着鞭子。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，