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小学一年级上册语文教案：四季_一年级上册四季教案

教学目标：

1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

教学重点：

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.熟悉课文中的生字。

2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。

教学教法应用：

小组争论法，质疑问难。

教具预备：

生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)

教学设计：

一、激发兴趣，导入新课

1、小朋友们，今日，教师给大家带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件，然后定格四幅图。)

2、选择一幅你最喜爱的图画，认真观看，说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?

3、指名回答下列问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)

(设计意图：从孩子们比拟喜爱的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开头就有深厚的兴趣，产生奇怪心和求知欲。)

二、配乐诗朗读

那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，肯定会更棒!(配乐儿童诗朗读)这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗读出来?(课件配乐朗读，按喇叭键)

(设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望)

三、初读课文

学生选择自己喜爱的方式自由读课文。要求：

1、读准字音，边读边圈诞生字，多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。

(设计意图：读中识字，让学生通过读，把握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做预备。)

四、检查反应：

1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗?

(课件按学生的提示显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)

如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

2、竞赛读：

(1)课文有几个小节?交代竞赛规章：你最喜爱读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参与竞赛。

(3)指名参赛。(要求：读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生

(4)点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗?

(意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下根底。)

五、质疑问难随机学文(课件返回上一图随机点击图显示课文)

1、在课文中，你有什么不懂的地方吗?

2、沟通反应依据学生质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三

如句1：

学这一句就得引导解决以下问题：

(1)“草芽”指什么?

草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文

草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?

(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”，“是——”字闪耀)

而其他3句略学：只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?

(设计意图：解学生所疑，急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标，绽开学习，并随机引导学习课文，既激起学生的学习欲望，使其主动学习;又能在帮忙解决重难点的同时，依据课文四个段落相像的特点，实行举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。)

课间操。

六、观赏、背诵

结合图，小组合作学习，让学生用自己喜爱的方式(找好朋友背、加动作背)背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。

七、尝试创作

课文用四个小节，短短的几行就把四季的风光描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些漂亮的图画，好吗?画一画自己喜爱的季节(播放音乐)，并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导学生自主、合作地参加学习活动。把学生的被动承受变为主动猎取。以读带讲，表达以读为主，读中感悟的教学原则。留意表达读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。不但可以培育学生的朗读力量，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

八、总结

学了这一课，你懂得了什么?(爱护自然，使四季更美)

(设计意图：通过总结，激发学生喜爱大自然、爱护大自然的热忱。)

板书设计：

四季

春夏秋冬

小学四年级上册语文教案：四季童话

这篇《小学四年级上册语文教案：四季童话》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！