“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建策略探析 .pdf

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摘要：“双减”背景下，减轻学生课业负担是当前教育改革的首要任务。在小

学语文教学中引入“互联网+”，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以减轻学生

的学习压力，增强学生的自信。在“互联网+”教育背景下，教师可以改变传统小

学语文教学的单一性，让学生更好地沉浸在语文学习中，从而为学生构建一个快

乐与高效的语文学习课堂，保障学生的健康发展。本文对“互联网+”背景下小学

语文“双减”课堂的构建进行了较为全面的论述，期望可以给广大小学语文教育工

作者带来一些新的思考。

关词：互联网+小学语文“双减”课堂

随着社会的飞速发展，网络深刻地影响着我们的各个行业和现实生活。与传

统的“灌输式”的教学方法不同，教师采用“互联网+”的新型信息技术开展教育活动,

可以有效降低学生的学习负担，让学生发自内心地热爱语文，更好地学习语文。

所以，教师要在语文教学中贯彻“双减”政策，为学生创造一个有趣的语文学习环

境，让学生在其中尽情地感受到语文学习的乐趣，从而真正掌握语文知识点。

一、“互联网+”背景下构建小学语文“双减”课堂的意义

1.便于营造教学情境

小学生年龄较小，传统的教育理念和教学方式很难吸引学生的注意力，这就

会导致教学目标难以实现，很难促进学生的语文学习水平的提高。互联网资源的

出现，为教育注入了新的活力，不仅可以促进“双减”政策的落实与推进，让寓教

于乐理念与小组语文教学充分结合，让学生在轻松的氛围中学习语文知识。情境

教学是小学语文教学中的重要方式，教师通过“互联网+”方式构建情境，不仅可

以满足学生对语文学习的需求，还能帮助学生扩充语文学习内容，进而让学生掌

握更多的语文知识点。

2拓.展语文教学内容

小学语文教学的重要目标在于将学生的情感思维转变成理性思维，让学生逐

渐形成抽象概念，这样才能不断提高学生的学习水平。教师在“互联网+”背景下

展开语文教学，可以丰富教学内容，让学生在学习课本内容外可以尽可能多地了

解语文知识。同时，教师通过“互联网+”展开教学，可以帮助学生更好地梳理课

堂所学内容，不仅便于学生学习与记忆，还能激发学生对语文知识学习的兴趣。

3减.轻学生负担

过重的学习压力对学生的身心健康会造成较大的影响，但是在以往的语文教

学中，大部分教师为了提高学生成绩，会布置大量的作业，这就造成学生的学习

负担逐渐加重，这对于学生来说是非常有害的。“双减”政策为小学语文教学改革

提供了新的思路，不仅可以帮助学生减轻负担，也可以让教学工作更加顺利，有

助于语文课堂教学目标的顺利实现。

二、小学语文教学存在的不足

1.教师专业素养不足

通过调查发现，部分教师在教学时并没有充分落实“双减”政策，在教学时仍

然通过传统理念进行讲课，这就造成学生很难投入到课堂学习中。同时，教师也

没有积极改变自身的教育观念，缺少以生为本的教学思想，不利于学生学习水平

的提高。

2.课堂缺少趣味性

对于小学生而言，兴趣是激发学习积极性的重要途径。但在目前阶段，部分

教师并没有意识到在小学语文课堂教学体现趣味性的重要性，仍然按照传统的方

式来设计教学方案，这就导致学生很难真正融入学习环境中，不利于提高学生的

课堂参与率。这样不仅会导致课堂教学目标难以实现，还会让学生对语文学习失

去兴趣甚至产生排斥心理，难以提高学生的语文综合素养。

3.在教学手段上缺乏创造性

目前，我国的小学语文课堂教学在教学方法方面还存在着不少问题。首先是

“一刀切”的教学方式。在教学中，教师要以学生为主体，在教学方式上要以提升

每一位学生的学习能力和对知识的掌握能力为首要目的，“一刀切”的做法不但阻

碍了不同水平的学生的发展，也会给某些学生带来巨大的学习压力，从而对学生

的身心健康造成不利影响。第二，教学主次颠倒。尽管在课堂上，教师和学生都

具有举足轻重的作用，但教师也应该认识到，在课堂上学生是主要的，教师不一

定要占尽上风，要懂得“放权”，给学生更多的时间，培养学生合理安排自己时间

的能力，培养学生的学习自主性。

三、基于“互联网+”背景下小学语文“双减”课堂的构建策略

1.构建“互联网+”思想

就目前“双减”政策下的小学语文教学情况来看，网络上播放的视频与学生的

认知不符，给学生的学习带来了很大的压力，严重影响了学生的学习效果。为了

有效解决这个问题，提高语文教学的质量，教师必