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小学一年级下册语文称象教案_小学一年级下册语文备课教案

称象

综合课。

1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。

3、通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。

4、情愿把这个故事讲给别人听。

通过亲自动手作试验，弄懂曹冲称象的方法，从曹冲称象的故事中受到启发。

了解曹冲和官员们称象的方法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。

读中感悟、以操作促理解

字词卡片、小黑板、试验材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、熟悉杆秤，会用杆秤称东西、让学生提前了解船上装了东西会下沉

两课时

第一课时

㈠、提醒课题

１、用夸大的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会谈论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。

２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的方法，确定学生的答复）

板书：称象

３、谈话：这是一件发生在古时候的事。那时候，既没有……也没有……小朋友说的方法许多都不能用。那么，人们用什么方法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？

㈡、范读课文

听教师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么方法称，称出来没有？

㈢、读书天地：自读、小组读；熟悉生字

１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。

２、小组读：

⑴、沟通认字状况。

⑵、有几个字特殊难认，你怎么记？

⑶、读通课文。

㈣、检查自读状况，稳固识字

１、用猜字的嬉戏检查认字状况。

２、男女同学竞赛，看谁组的词语多。

３、自愿读课文。

４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。

５、读了课文，你了解了什么？提示：

⑴、官员们想了什么方法？用横线勾出官员说的话，读一读。

⑵、出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的方法？

⑶、你觉得这些方法好吗？曹操的态度怎样？理解“直摇头”。

⑷、曹冲的方法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。

⑸、这个方法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？

㈤、有疑就问

１、把不懂的地方做上符号，小组争论，还不懂的，留着全班争论。

２、梳理学生的问题。解决一些简洁的问题，有些问题留待其次节课解决。

㈥、读书评价：在自己读、小组读、教师检查的过程中，感到读书的收获怎样？

㈦、教学效果评测

１、读句子，思索理解：官员们同时做了哪两件事？从什么词语可以看出是同时做的？

想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么？

想想谁还可以同时做什么事？说说句子。

２、读一读句子，做做动作，看看有什么不一样，想想曹操的心里在想什么。

３、自己轻声读课文，做到不添字、漏字，读得正确流利。

㈧、拓展性学习

看图片、插图捏出一头大象，以便下节课做试验用。

其次课时

㈠、复习：嬉戏稳固

１、用转转盘的方法复习生字。

２、纠错嬉戏分清字音。

３、上节课我们还有什么收获？

㈡、学习重点段

我们都来当一当曹冲，像他那样称称象，好吗？

１、拿出你们捏好的大象，看看书上是怎么写大象的？请找出来读一读。

说说你们捏的大象的样子，可以用上书中的词语和句子。

２、曹冲相出了怎样的方法来称象？

⑴、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。

⑵、摆出试验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？

３、四人小组做试验。

⑴、要求：两人读句子，两人做试验，然后再交换。看哪一组协作得。

⑵、一边做试验，一边有什么想法或收获？

４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。（如无课件，就由学生用自己的话“指挥”教师做试验。）

㈢、深入思索，还有什么方法

１、曹冲的方法怎样？想夸一夸他吗？

２、我们把曹冲的方法和官员们的方法比一比，说说它好在哪里。

３、曹冲怎么能想出这么好的方法呢？

４、小朋友再想想看，还有没有更适宜的方法？

５、给想出了妙法的孩子发“聪慧这星”标志。

㈣、朗读课文：用喜爱的方式、读给喜爱的人听

１、你觉得这个故事怎么样？想怎样读？可以自己读、分角色读、表演读。

２、你想读给谁听？

３、展现台：你把哪些地方读得特殊好，读给大家听。

４、谁想读给教师听？

㈤、讲故事：愿讲、能讲

１、情愿把这个故事讲出来吗？情愿讲给谁听？

２、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

３、谁能讲糊涂官员们的方法？谁能讲清曹冲方法？

４、同桌讲故事。

５、回家后想讲给爸爸妈妈听吗？爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说？

㈥、写字

１、读要写的字，你有什么发觉？

谁能用“象”、“像”组词或说句子？

２、这些字是什么构造的字？

怎样记清字形？

３、哪些字比拟难写？