小学一年级美术上册教案：《彩线连彩点》.docxVIP

小学一年级美术上册教案：《彩线连彩点》_一年级美术教案上册人教版

第3课时

教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与制造的乐趣。

２、

引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进展重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学预备:

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、颜色纸。

(2)供学生观赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程;

（１）引导阶段：

１、观赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过观赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、颜色的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的一样点和不同点（一样点：外形瘦长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观看他们的外形都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

（２）进展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采纳单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓舞学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

小学美术教案：彩线连彩点

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面好玩吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、提醒课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、观赏作品

1、教师展现大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展现儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思索：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你预备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、颜色的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进展进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进展自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进展表扬和鼓舞。

4、组织学生作好课堂完毕的整理和整

五、整理整理

小学一年级上册数学《连加连减》教案

设计思想：

长期以来，计算教学无视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。新课程强调从学生已有的生活阅历动身，让学生在生动、详细、现实的情境中学习数学。本教学设计，以学生的进展为本设想、设计现实、生动、活泼，布满童趣的情境，让学生在观看观赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作沟通、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面进展。

教材分析：

连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的根底上进展安排。目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算挨次，能正确进展计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必需的根底。连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，