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资源教室随班就读学校工作总结

第1篇：随班就读资源教室管理制度

肥城市随班就读资源教室使用管理制度

为确保资源教室的规范和正常使用，特制定管理制度如下：

1、资源室的所有物品统一由资源老师负责管理。未经分管领导

同意，所有物品不能外借。

2、保持资源教室的通风、干燥、清洁，常常对室内设施进行整

理、检查，以保证室内设备完好。

3、使用人员严格遵守操作规范，避开人为因素造成的硬件损坏。

4、未经资源老师同意，学校其他人员严禁进入资源室。

5、凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要

把使用物品放回原处，确保资料及设施的完好无损。不得随意使用资

源室物品为私人服务。

6、每次活动结束后，资源老师要仔细填写资源教室活动手册，

活动手册用完之后要存档保存。

7、不能乱拉插头、插座；保持室内卫生；离开时必须关好门窗，

关闭所有电源。

如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关人员

的责任。

第2篇：学校随班就读工作计划

学校20xx年随班就读工作计划

一、思想教育与环境教育并重，争取随班生与一般生共同进展。

1、加强师德规范教育，提高老师整体素质，继续增加爱生力度，

要在热爱全体学生的同时加倍关怀随班生。

2、加强爱国主义教育和思想品德教育，力争使随班生也懂得养

成良好的品德。

3、老师通过乐观的创设环境，制造机会，力争随班生能参加学

校组织的各项活动。

4、关注随班生的体育锻炼情况，加强运动。

二、课堂教学巧倾斜，争取随班生与一般生共同进步。

提高随班就读儿童的基础素质，补偿随班就读儿童的心理缺陷和

不足，就要注意培育和形成随班就读儿童的学习能力、老师要充分发

挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下牢固的

基础。

1、制定明确的教学目标，优化教学过程

在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出具体要

求。使每一名学生在培育、教育和能力的进展上都能较好地达到他在

该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、

随意性。在一般教学的基础上，精心设计随班就读学生的教学结构，

加强个别辅导。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整

体，使一般学生的学习得以提高，就读学生的学习也得到进展，缺陷

得到矫正和补偿。

2、探讨对随班就读生的教学方法

(1)每两月举行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对

随班生的教育、教学方法，讨论和解决一些实际问题。

(2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。(3)

尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难

而勉强拔高，达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作

业要。要求老师面批，并对进步及时加以鼓舞。

3、多与他们沟通，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与

其他学生是一样的。自己并不比别人差，形成一定的上进心。

4、每月至少与家长联系一次，互相了解“随班就读生”的学习生

活情况，有利于更好地进行教育和矫治。

三、综合评价抓亮点，提升随班生的自信心。

传统的教育评价体系，使很多老师把主要精力放在正常儿童教育

上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教育的进展进程。因此，

要充分利用学校的星光“少年”评价体系，对学生进行综合评价，发现

随班就读生的特长，表彰随班生的亮点，增强他们的自信心，促进他

们转化。

李子乡中心校

20xx年9月—20xx年7月

第3篇：随班就读工作总结

随班就读工作总结

随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特别

关怀的群体。虽然这部分学生为数不多，但对他们的关怀与否，关系

到一个班集的班风、学风等。开学初我对每个学生的学习情况和家庭

情况做了深化了解。经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存

在着不同程度的困难。刘x是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上

感到困难，还有比较严重的语言和行为障碍。上课不能注意听讲，没

有老师的督促一天都写不上几个字。胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男

孩，他是我们班的随班就读生。智力有些弱，而且有多动症，不仅学

习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。针对

这些随班就读学生的实际情况，我制定了“随班就读学生工作