第三单元《 There is a cake on the table.》大单元教案-2022-2023学年四年级英语下册（重大版）.docxVIP

单元目标：

Unit3Thereisacakeonthetable.

会听说和认读本单元重点单词：party、candle、candy、present、table、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、twenty-one。

学会运用句型：whatcanyousee?来询问对方能观察的事物，并作出相应回答。

复习巩固特殊疑问句：howmany…？及其应答语。

学会运用句型：thereis/are…来表达某地有某物。

学习和把握元音字母“i”在单词中的读法规章。

简洁了解写放任在子女年满16周岁时送钥匙的习俗。

单元整体教学设计

一、单元整体设计规划

单元主题：Unit3Thereisacakeonthetable

单元教学内容

Newwords：party,candle,candy,present,table,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty，twenty-one;

Newsentences:

Whatcanyousee?Thereisa/an…onthetable.Therearetwenty-one…underthetable.

整体

设计

思路

学情分析：四班级的同学正处于少年时期,孩子们具有古怪???、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们宠爱新颖事物,对生疏语言的古怪???心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好,形象思维好、仿照力、可塑性强,但缺乏理性思维,规律思维不强。本单元的设计思路如下：先通过已学过的句型学习新的单词，再将新单词运用在句型中，最终通过课文强化对新单词和新句型的理解。在同学对课文了解到肯定的程度以后，让同学将课文进行新的创编。单元学习过程的后半段要渗入情景语音训练和单元总复习。

单元目标

语言学问:

词汇：话题词汇：能够指认、说出课文中消灭的aboxaphoneachairaball等等。情境词汇：能在语境中理解Whereisthe…的含义。句型：能够运用It’son/in…来回答别人的提问。

技能：

1.能借助图片询问同学的物品在何处。

2．能听懂别人的提问并能够回答。

3．能理解内容并正确朗读。

2.学习策略：通过课文情境来把握英文单词和句型。

3.思维品质：通过故事中人们的对话的经受，培育同学认真观看的意识与习惯。

4.文化意识：通过伴侣或者自己物品在哪里的情节培育同学和伴侣之间的基本社交技能与意识。

单元评价

评价内容:语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识。

评价方法:老师评价与同学评价相结合。

单元结构化活动设计（单元课时安排）

1.新单词听说课：party,candle,candy,present,table,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

twenty-one;将新单词嵌入已学句型中学习(留意情境创设)：Ihaveseventeenbooks.Ihavesixteencandies.Wehaveeighteentables.

2. 单词巩固，新句型学习课：引入本单元新句型(留意情境创设,留意将上一课时的单词运用于新句型)：Whatcanyousee?Thereisa/an…onthetable.Therearetwenty-one…underthetable.

3. 课文对话理解课：将两篇课文连贯起来，理解其大意，能朗读；如下句子需训练：Let’sgoandsay“Happybirthday!”toTeddy./Let’sgototheparty./Countthecandlles.

4. 课文巩固、创编课：在理解并熟读两篇课文的基础之上，创设新的情境，逐句引导同学将故事进行新的创编。

5. 情境语音训练课：创设情境，在情境中学习“i”在单词中的发音，可选的练习：P28练习2，P33练习3C部分。

6. 单元综合复习课：机敏处理P27练习1，P28练习3(留意在情境下理解并完成对话)，P29练习4；扼要介绍：Culturalclips

二、课时教学设计规划

课时内容

1.能够听、说、认读:party（聚会），candle（蜡烛），candy（糖果），present（礼物），table（桌子）

2.能够在语境中正确运用：Thereisacakeonthetable.（桌子上有一个蛋糕。）Thereisarabbitunderthetree.（树下有一只兔子。