第一单元《 Unit 1 Our Winter Holidays 》 Lesson 1大单元教案-2022-2023学年六年级英语下册（重大版）.docxVIP

学段目标：

听

1、能借助图片、图像、手势听懂简洁的话语或录音材料。

2、能听懂简洁的配图小故事。

3、能听懂课堂活动中简洁的提问。

4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。

说

1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

2、能就所生疏的个人和家庭状况进行简洁对话。

3、能运用一些最常用的日常用语（如问候、告辞、致谢、赔礼等）。

4、能就日常生活话题作简短叙述。

5、能在老师的挂念和图片的提示下描述或叙述简洁的小故事。

读

1、能认读所学词语。

2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词。

3、能读懂教材中简短的要求或指令。

4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息。

5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文。

6、能正确朗读所学故事或短文。

写

1、能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。

2、能写出简洁的问候语和祝愿语。

3、能依据图片、词语或例句的提示，写出简短的词语。

玩演视听

1、能按要求用简洁的英语做玩耍。

2、能在老师的挂念下表演小故事或小短剧。

3、能学唱简洁的英语歌曲和歌谣30首左右。

4、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听实践每学年不少于10小时（平均每周20~25分钟）。

年段目标：

一、本书概括：

本册书共5个单元，2个复习单元。每个单元3课，每一课需要2~3个课时完成，主要设计了6个环节，即：热身—呈现—操练—巩固—评价—拓展。

二、课时分析：

（一）Lesson1

1.Look,listenandsay

整体呈现语言学问。在接近适龄孩子（不同的年龄段）的语境中呈现语言，让同学通过看图、听对话，在语言和图画之间建立意义联系，在特定的语境中去理解、感知、仿照、学习用英语进行交际。

这是一个语言输入环节，通过特定环境将目标语言输入给同学。

2.Listenandnumber/link

生词巩固练习。听音学习单词的正确读音。（套用语境中消灭的句型结构）

3.Let’spractise

句型巩固练习。通过设计语境、活动形式操练本单元的生词和句型。

4.Let’splay/Listenandread

进一步巩固本单元消灭的生词和句型。

5.Look,readandmatch/lookandchoose/look,matchandwrite

通过看图、阅读、写作等，机敏运用单元的生词和句型。

（二）Lesson2

Look,listenandsay

看图听音。与第一课第一个活动目的全都，是本单元话题的延长。

Listenandtry

听音学说英语。与第一课其次个活动目的全都。

Let’spratise

句型巩固练习。通过设计语境、活动形式操练本单元的生词和句型。

Lookandchoose/Readandwrite/Readandmatch/Let’sdesign/Listenandsing

通过做玩耍、填填说说等活动形式，练习和巩固本单元消灭的生词和句型。挂念同学在声音与形象之间、文字与图片之间建立意义联系。

LearnwithMaxandRex

语音学习。通过听音，生疏字母在单词中的发音。

（三）Lesson3

第3课是对第1、2课所学语言结构和词汇的复习检测以及对中国和主要英语国家的文化习俗的介绍。文化的选择是依据时间、季节、主题及适龄儿童的认知水平和爱好来确定的。

三、目标要求：

（一）语音

复习元音字母的发音及相关规章；学习辅音字母的发音及相关规章，把握相关的自然拼读规章，能在单词中正确拼读。

（二）词汇

学习本册116个单词和词组，其中要求把握53个四会单词（四会：听说读写），并能将单词娴熟应用在日常生活中。

（三）句型及语法

1、娴熟把握并能在日常生活中运用本册书中句型对话，培育英语日常简洁用语的语感。

2、把握并运用过去时态的动词变化以及相关学问点，能与他人进行日常沟通。

3、巩固一般现在时态、一般将来时态的用法及表达。

4、了解will的用法及其所代表的将来时态。

功能与话题

1、能与他人进行假期、天气、职业的日常沟通。

2、把握并运用过去时态的动词变化以及相关学问点，并能进行日常沟通。

3、能进行简洁的对将来幻想的描述。

4、能进行简洁的对事物、人物的描述。

5、了解公共场所标志意义和规定。

单元整体设计规划

单元主题：Unit1OurWinterHolidays

单元教学内容

本单元的设计是重大版学校英语教材六班级下册Unit1OurWinterHolidays的内容。整个单元以描述寒假为主线，贯穿寒假活动相关的单词和表达。本单元主要教学任务是学习描述已过的寒假，以及在相应情景中进行相关问答。

整体

设计

思路

本教材以话题-功能-结构-运用性语言学习这一总体编写思路