第8课《美丽文字 民族瑰宝》第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

统编教材五班级上册第四单元

《秀丽文字民族珍宝》（其次课时）教学设计

设计者：义乌市优质课获得者

义乌市前洪学校徐小英

设计简介

《秀丽文字民族珍宝》其次课时，围绕“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”开放。汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民共同的财宝，对促进中国与多个国家和地区的经济、文化沟通发挥了重要作用。本课时的教学设计重在让同学了解知道汉字熔铸着祖先的才智和灵感，承载着中华民族的传统文化，知道汉字熔铸着祖先的才智和灵感，承载着中华民族的传统文化，从而落实本课的教学重难点。

教学目标

1．学问目标

①知道汉字熔铸着祖先的才智和灵感，承载着中华民族的传统文化。

②了解汉字对世界文化产生的影响，懂得珍视祖国的传统文化。

2.力量目标

知道汉字分散着祖先的才智，体现了中华文化的特点。

3．情感、态度与价值观目标

增加文化自觉和文化自信。

教材分析

本课的主题是“丰富多言的文字和古老而美丽?的文字”。汉字是世界上最古老的文字之一，是当今世界上留存下来使用者众多的布满审美韵味与哲理意蕴的象形文字。在今日这个信息化、全球化时代，古老的汉字正焕发出新的活力。随着中国文化在海外的影响日益增加，汉字将在中华民族宏大复兴的进程中扮演更加重要的角色。

学情分析

五班级的孩子已经会认会写很多汉字，对汉字的演化也有了肯定的了解。但是汉字背后所体现的文化，汉字进展的时代背景相对来说知道的还不够。期望通过本次课的学习能让他们初步了解汉字文字更重要的是在孩子的心里种上一粒传承文化的种子。

教学重点与难点

以汉字为例，体会汉字形体与其表达意义之间的亲密关系。

体会汉字众体现出来的传统思想观念，激发民族骄傲感和爱国情感。

预习要求

1.收集自己宠爱的古汉字2.收集汉字故事，填写69页表格。

教学预备

多媒体课件2.古汉文字图片

教学过程

一、猜谜导入，富有制造力的汉字

1.每年元宵节，很多地方都会组织猜灯谜的活动，今日老师也带来了几个字谜，你们来猜一猜。

同学自由上台出字谜，大家猜字谜。

3.随机提问：为什么很快就能猜出来?你们从猜字谜玩耍中感受到了什么?

4.老师小结：我们知道汉字是我们的祖先在生产劳动中制造出来的，每一个汉字都熔铸了我们祖先的才智和灵感，充分体现了中华民族宏大的制造力。今日这节课，我们连续来品尝中国的汉字。

板书课题:8.秀丽文字民族珍宝

【设计意图】通过猜一猜，谈话激趣，了解汉字造字学问，为本节课学习做好铺垫，起到承上启下的作用。

二、意蕴隽永的汉字

老师引导:我们知道汉字是我们的祖先在生产劳动中制造出来的，每一个汉字都熔铸了我们祖先的才智和灵感，充分体现了中华民族宏大的制造力。下面有请主持人来主持本环节，一起来探究富好玩味的汉字。

小主持人：同学们，今日我们开展一次主题为“趣味汉字”的竞赛活动，信任同学们已经做好充分的课前预备了，现在就让我们开头吧！

活动一：表达汉字独特意思

主持人：哪个小组先来呈现“表达独特意思的汉字”？

小组1：孝：出示课本67页“孝”字的古汉字图，同学认真看-看，并猜一猜这是什么字?再说一说这个字的各部件表达的含义，体会整个汉字的意义。

“孝”这个古汉字上面是个“老”字，表示老人，下边是个“子”字，表示子女，古汉字“孝”表示孩子搀扶着老人，这就是尽孝道。尊老敬老是中华民族的传统美德。

（补充资料)

“孝”字是一个会意字，甲骨文和金文皆从老，从子，像孩子搀扶老人形，表示孝敬老人，篆文大同，隶变后楷书写作孝；《说文解字》：“孝，善事父母者，从老省，从子，子承老也。”本义为孝顺父母，即敬重和服从父母，尽心奉养。

孝，如图，甲骨文（是“老”的省略，长发长者）（子，后代），上部是一个弯腰驼背白发飘飘的老人形，下边的子代表小孩，表示小孩搀扶老人的意思。敬重老人，挂念老人，这正是孝道的具体表现之一。金文、将甲骨文的明确为或。篆文承续金文字形。隶书将篆文的“老”简化成；将“子”写成。

小组2：“信”和“忠”：再出示“信”和“忠”两个汉字的古汉字图，引导同学猜一猜这是什么字?并说一说这个字的各部件表达的含义。

“信”左边是个“人”，右边是个“言”，讲究诚信是我们每个人应具备的美德。“信”字的甲骨文是人和口，即人说的话，后来变成千万的千和言语的言，表示一千个人说的话，此为信字。

“忠”上面是个“中”，下边是个“心”，本意是真诚无私，尽心敬业，我们要做忠诚、忠实、忠厚的人。

主持人小结:同学们，我们刚才所说的“孝、信、忠”三个汉字都体现了中华民族的传统美德。

你还知道哪些汉字体现了中华民族的传统美德呢?课前大家收集自己感爱好的汉字，请大家把收集的古汉字拿出来，与同学们一起共享共享。

汇报补充材料：孟子提出“仁、义、礼、智”，董仲舒扩充为“仁、义、礼、智、信”，后称“五常”。