2023六年级数学下册 五 奥运奖牌——扇形统计图 统计与可能性第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023六年级数学下册五奥运奖牌——扇形统计图统计与可能性第1课时说课稿青岛版六三制

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版六年级数学下册第五章“奥运奖牌——扇形统计图”，属于“统计与可能性”第1课时。本节课将引导学生通过奥运奖牌的实例，学习扇形统计图的绘制方法和理解其表示的数据含义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，本节课将在此基础上，让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会从数据中提取信息并进行简单的数据分析。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高统计图表的识别和应用能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过扇形统计图分析数据、提取信息的能力，增强对数据敏感性，形成基于数据解决问题的思维方式。

2.逻辑推理能力：通过比较扇形统计图与其他统计图的特点，发展学生的逻辑推理能力，提升对统计图表的理解和运用。

3.数学应用意识：让学生认识到数学在现实生活中的应用价值，激发运用数学知识解决实际问题的兴趣和意识。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和制作简单的条形统计图和折线统计图。在知识方面，学生对统计图表有初步的认识，但扇形统计图作为一种新的图表形式，对他们来说是新的挑战。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力正在发展中，需要通过具体的实例来加深对扇形统计图的理解。

学生的逻辑思维能力和空间想象力在逐步提高，有利于他们理解扇形统计图中部分与整体的关系。在素质方面，学生对奥运奖牌有一定的兴趣，通过奥运奖牌的案例引入扇形统计图的学习，可以提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生可能存在对数学学习兴趣不浓、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对本节课的学习态度和效果。因此，在教学过程中，需要通过激发兴趣、设计有趣的活动等方式，引导学生积极参与学习，培养良好的学习习惯。

总体来说，学生对新知识有较强的好奇心和学习欲望，但需要教师在教学中充分考虑到他们的认知水平，合理安排教学内容和教学活动，以促进他们对扇形统计图的深入理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解扇形统计图的基本概念和绘制方法，确保学生掌握基础理论。

-讨论法：组织学生小组讨论，分析奥运奖牌数据，共同探讨扇形统计图的优点和应用场景。

-实验法：学生通过实际操作，绘制扇形统计图，加深对知识点的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示扇形统计图的示例，增强直观性。

-教学软件：利用统计图表制作软件，让学生亲自操作，体验数据变化对图表的影响。

-网络资源：引入相关奥运奖牌的数据资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括奥运奖牌的扇形统计图案例，要求学生了解扇形统计图的基本概念。

-设计预习问题：提出如“扇形统计图如何表示数据的分布？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解扇形统计图的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的统计图，引出扇形统计图的应用。

-讲解知识点：详细讲解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧。

-组织课堂活动：分组讨论奥运奖牌的数据，尝试绘制扇形统计图。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考扇形统计图的应用场景。

-参与课堂活动：学生分组讨论，绘制扇形统计图。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

（重难点：理解扇形统计图的绘制方法和数据分析技巧）

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计绘制扇形统计图的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关统计图表的网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固扇形统计图的绘制技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习统计图表的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

（重难点：独立绘制扇形统计图，并将其应用于实际数据分析）

知识点梳理

1.统计图的概念与作用

-统计图的定义：统计图是利用图形来展示数据