人教版高中语文必修五课件林教头风雪山神庙.pptxVIP

林教头风雪山神庙人教版高中语文必修五课件

目录contents其它补充第肆部分启发谈话第壹部分整体感知第貳部分自主探究第叁部分

启发谈话壹

人教版播放《好汉歌》“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。启发谈话

整体感知貳

人教版观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回，了解与本文有关的故事内容。用100字左右的文字提炼课文的情节或就作品某方面写一点自己的阅读感受。情节发展的脉络图概括故事情节要注意三点：准确、顺畅、简练沧州遇救——酒店密谋——小二生疑——询问实情——买刀寻敌——草厅割交——酒店沽酒——庙里借宿——真想大白——奋起杀敌整体感知

自主探究叁

人教版1、四人一组，从下列选题中挑选一个作为探究论题。(1)林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观点、为人行事和一般的草莽英雄由很大的差异。试论林冲的性格特点与塑造人物形象的方法。(2)从《林教头风雪山神庙》看细节描写在古代小说中所起的作用。(3)描风绘雪，富有神韵，结合金圣叹评点《水浒传》论《林教头风雪山神庙》的景物描写。自主探究

人教版①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(一路写雪，妙绝。)②那雪正下得紧。(写雪妙绝。)③看那雪，到晚越下得紧了。(写雪妙绝。)④放下花枪、葫芦在雪里……(花枪葫芦，写得好;又带写雪，妙。)⑤入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。(雪耀里固当见之。)金圣叹评点《水浒传》中几处关于风雪的评点摘录：自主探究

人教版2、交流成果，认识规律，总结经验，形成能力每个论题挑两组同学展示自己的研究成果，其他同学补充或质疑。①作品把林冲置于两种矛盾中来表现。一是与以高俅为首的__之间的矛盾。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，终于走上了反抗斗争的道路。当时，封建统治阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才不得不起来反抗斗争，这就是“__”。二是林冲自身思想的矛盾。林冲是八十万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较富裕、安定的生活。这种社会地位和生活状况形成了他安于现状和软弱动摇的思想性格。但是他武艺高强，富有正义感，侠肝义胆，嫉恶如仇，思想性格中有反抗黑暗、扶持正义的一面。这两种性格的矛盾斗争，构成了林冲的性格发展史。林冲性格的转变，关键是一个“逼”字。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。(1)林冲的性格特点与塑造人物形象的方法自主探究

人教版2、交流成果，认识规律，总结经验，形成能力每个论题挑两组同学展示自己的研究成果，其他同学补充或质疑。林冲的性格是随着故事情节的发展而起伏变化的;沧州遇旧他表现出善良安分;买刀寻敌时，他先是表现出强烈的反抗意识，但不久又松懈下来，失去应有的警惕;接管草料场后他有随遇而安的想法，说明他对敌人抱有幻想，软弱动摇;直到草料场起火，他亲耳听到了陆谦等人的对话，了解了高俅所策划的阴谋，才毅然杀死仇人，投奔梁山，走上反抗的道路。从安分守己、逆来顺受、忍辱求安到忍无可忍、被迫反抗、奔向梁山是林冲性格的根本转变。②结合故事情节认识林冲性格的变化与发展。自主探究

人教版2、交流成果，认识规律，总结经验，形成能力每个论题挑两组同学展示自己的研究成果，其他同学补充或质疑。如写林冲与李小二谈起高俅“生事陷害”他不是切齿痛恨，而是平平淡淡，仍把高俅称作“高太尉”，甚至自认“罪因”，与李小二夫妇来往还“恐怕玷辱”了他们，说明林冲安分善良、忍辱求安。又如林冲听说陆谦从东京赶来暗害时，他气愤地说：“那泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥!”这样的语言又表现出林冲的刚强正直和强烈的反抗意识。又如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他一系列动作：“用花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠戴上,拿了钥匙，出来，把草厅门拽上;出了大门首，把两扇草场门反拽上锁了”一系列动作写出了林冲谨小慎微、唯恐出事的思想性格。③作品不是笼统地表现人物形象，而是通过典型的语言、动作来刻画人物性格，应具体分析林冲的语言、动作，从而把握人物的性格特征。自主探究

人教版(2)细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。①开头细致地描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。②林冲要去沽酒出门的一系列动作细