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《教师使用云课堂开展教学的现状》调查报告

摘要：本调查围绕中央电化教育馆-英特尔“智能互联教育”项目课题《基于云课堂小学五六年级数学教学应用的研究（立项号：191002）》设计的，以问卷星为依托，利用问卷调查的形式探究教师使用云课堂开展课堂教学模式的影响因素。课题组重点圈绕教师使用云课堂这个层面四个方面的内容，即目前小学教师教师基本状况的调查研究；教师云课堂基本应用能力的调查研究；云课堂教学状况的调查研究；云课堂开展教学有什么问题或建议的调查研究；以调查内容二维码的发送到相关微信群，qq群，共大家答题，调查结果表明：云课堂教学，有助于学生理解数学教学情景，调动生活体验，同时激发了数学学习兴趣，云课堂教学互动和个性化学习使不同层次的学生，在同一时间段有不同的选择和收获，有利于落实数学教学效果，提高效率。当然，也存在教师传统教学观念根深蒂固，当前的云课堂教学还只停留在学生知识的传授上，并没有注重学生创新思维和自主学习能力的培养；另一方面，部分学校没有云课堂，教师信息化能力不足，仅仅依靠课堂教学获得课程资源，网络资源没有得到有效利用。

关键词：云课堂，调查报告，教学现状，应用，学习方式

一、调查的目的与意义

云课堂作为一种辅助课堂的教学手段，它以便捷、高效、互动的作用为学生搭建了一个全新的互动教学平台。云课堂交互功能与教学有机结合，满足课程进行人机交流、师生交流，生生交流，为教师的有效教学和学生的主动学习提供最大支持。云课堂教学能够拓展学生视野，学生参与学习，提高综合素养，提高教师驾驭课堂的能力从而使自己的教育教学教研能力得以提高。本次调查为了更好开展云课堂教学应用的研究，而设立，目的是了解老师使用云课堂能力和应用状况，为我们进一步开展云课堂应用的课题研究提供数据支撑。

二、调查的对象和调查方式

调查对象为教师，一是访谈，通过对镇中心小学、十六小学、阜阳市东清小学访谈，了解我市乡镇小学、城镇小学、市直小学老师使用“云课堂”开展教学的现状。二是通过问卷开展网络调查，采用二维码链接方式，打开二维码可以直接答题，方便老师参与。回收有效样本250份，遍及全国11省，qq群发放二维码的群主要有：数学兴趣爱好群（群号：317632459）、新世纪小数教研总群（群号、凤凰数学——教材研讨（群号：207454002）、教育信息化（基教）（群号：511483605）、云课堂研究群（群号：608539434）等，微信APP：如云课堂研究群、阜南小学数学教研群、阜阳市科技教育学会等。数据收集可以了解本地教师应用云课堂现状调查及分析；了解学科教师教育教学理念，了解教师信息技术的状况。研究利用“云课堂”的网络资源体系，为课题研究打下基础。这些数据的收集和分析很好的完成了课题研究的目标。调查问卷共19题，设计10题为单选题，其中4题为教师基本状况，6题为云课堂基本应用能力；8题为多选题为云课堂教学状况；9题为主观题为云课堂开展教学有什么问题或建议。

三、调查数据来源

1、数据分地区来源

课题组于2021年5月9日开始进行问卷调查，5月24日结束，回收问卷250份，调查问卷结果来着11省，安徽省占比94.4%，236人，其中来着阜阳128人，来着合肥61人，安徽省其他大市大部分都涉及，可以说明这一调查结果是有一定的广度和参与度，数据较为可信。

2、数据来源使用工具统计

来着微信的答卷占82%.可见使用二维码链接直接利用微信软件答题，方便了教师的参与。

四、调查的结果与分析

1、教师基本状况

参与调查问卷的老师有61.6%来着城镇和市直，本次答题乡村教师也参与其中，因此本次调查数据采集方式设计较为合理；教师中级职称较多有48%几乎一半，反映了教师基本职称状况；参与调查的中青年（31岁-40岁）较多有102人，占40.8%，这也从侧面反映了整个教师的年龄状况；从教龄来看10年以下教龄老师居多，有48.8%，其他教龄状况基本持平。

2、云课堂基本应用能力

课堂中使用云课堂的频率经常使用和有时使用有63.2%.从不使用的教师占12%，存在的问题是这部分学校没有相应云课堂教学设备；使用自己制作的课件进行云课堂上课占60.4%，从不使用自己制作课件老师15.2%，较普遍原因是课程紧张没有时间制作课件；会使用搜索引擎和网络资源获取教学资源教师较多，同时不会使用会搜索引擎和网络资源获取教学资源教师13人。占5.2%，可见信息化2.0任务任重道远。在“云课堂上课是否结合学科特点列出了具体教学要求，并让学生自学”，经常使用和偶尔使用占60.8%，从中看出教师教学方法改进不多，新技术新方法用于教学不多，需要加大教育科研的力度；“在云课堂的模式下，对自己的教学效果有没有提升？”有提升的教师占3/283.2%，教师对云课堂教学应用普遍感觉教学效果不错。云课堂教学时间占