力学小学新苏教版六年级上册科学第二单元《遗传与变异》教学设计.pdf

南京力学小学新苏教版六年级上册科学第二单元《遗传与变异》教学设计

一.教材分析

《遗传与变异》这一单元主要让学生了解遗传和变异的概念，以及它们在自然

界中的表现。通过学习，学生能够理解生物的遗传和变异是自然界的一种普遍现象，

并且认识到遗传和变异在生物进化中的重要作用。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物有了一定的了解。但是，

对于遗传和变异的概念，以及它们之间的关系，可能还比较陌生。因此，在教学过

程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解这些概念。

三.教学目标

1.让学生了解遗传和变异的概念，以及它们在自然界中的表现。

2.让学生理解生物的遗传和变异是自然界的一种普遍现象，并且认识到

遗传和变异在生物进化中的重要作用。

3.培养学生的观察能力和科学思维。

四.教学重难点

1.遗传和变异的概念及其关系。

2.遗传和变异在生物进化中的作用。

五.教学方法

采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。通过提问引导学生思考，通过案

例让学生了解遗传和变异的实际应用，通过小组合作让学生进行探究和讨论。

六.教学准备

1.准备相关的案例和图片，用于讲解和展示。

2.准备实验材料，让学生进行实际操作。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学知识。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问引导学生思考：什么“是遗传？什么是变异？”让学生回忆起已学的生

物知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）

通过展示相关的案例和图片，让学生了解遗传和变异的实际应用。例如，展示

同一品种的植物，有的长得高，有的长得矮，让学生观察和分析这种现象。

3.操练（10分钟）

让学生进行实验操作，亲身体验遗传和变异的现象。例如，进行种子发芽实验，

让学生观察和记录子代与亲代的相似性和差异性。

4.巩固（5分钟）

通过练习题让学生巩固所学知识。例如，让学生解释遗传和变异的概念，以及

它们之间的关系。

5.拓展（5分钟）

引导学生思考遗传和变异在生物进化中的作用。例如，通过讨论，让学生理解

遗传和变异是生物适应环境、进化发展的基础。

6.小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调遗传和变异的概念及其在生物进化中的作

用。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。例如，让学生收集有关遗传和

变异的实际例子，并进行简要分析。

8.板书（5分钟）

对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。对于学生

的疑问和困惑，要耐心解答，并引导学生进行思考和讨论。同时，要注重培养学生

的观察能力和科学思维，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。

在本次《遗传与变异》的教学设计中，我力图通过丰富多样的教学手段，让学

生深入理解遗传和变异的概念，并认识到它们在自然界中的重要作用。然而，在实

际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和

改进措施。

首先，在教材分析环节，我发现学生对于遗传和变异的概念理解起来较为困难。

为了解决这个问题，我在呈现环节增加了更多的实例，让学生通过观察和分析，自

己总结出遗传和变异的定义。同时，我也引导学生联系自己的生活经验，思考遗传

和变异在人类社会中的表现，从而加深他们对这两个概念的理解。

其次，在学情分析中，我发现部分学生对于实验操作不够熟练，这在操练环节

体现得尤为明显。为了解决这个问题，我在操练环节中降低了实验的难度，并提供

了详细的实验步骤和操作指南。同时，我也鼓励学生相互帮助，共同完成实验。这

样一来，不仅提高了学生的实验操作能力，也增强了他们的团队合作意识。

在教学过程中，我还发现部分学生在讨论环节不够积极，这可能是因为他们对

遗传和变异的理解还不够深入。为了解决这个问题，我在拓展环节中增加了更多有

趣的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。同时，我也采取了分组讨论的方式，

让